Récemment, les psychologues ont été plus souvent confrontés à un comportement très déformé des enfants. D'une part, raideur et sous-développement de la parole. D'autre part - une forte agressivité et une démonstration hors échelle. Un tel enfant est gêné de répondre à la question, mais en même temps, il n'a pas peur de grimacer devant les adultes des autres. Ils se comportent de manière incontrôlable, hyperexcitables, inattentifs, les modèles de mauvais comportement les attirent comme un aimant, et ils semblent ne pas entendre un adulte. Ces enfants adorent les films d'action et refusent de regarder nos dessins animés domestiques. En raison de leur sous-développement émotionnel, le contenu de nos caricatures échappe à leur compréhension. Tous ces enfants sont passionnés d'informatique et de télévision depuis leur plus jeune âge.
L'impact négatif des médias modernes sur le développement des enfants est évident pour les spécialistes.
1. L'art contemporain change et déforme la psyché de l'enfant, influençant l'imagination, donnant de nouvelles attitudes et modèles de comportement. Des valeurs fausses et dangereuses font irruption dans la conscience des enfants du monde virtuel: une «culture» de force, d'agressivité, de comportement grossier et vulgaire, qui conduit à une hyperexcitabilité des enfants.
2. Dans les caricatures occidentales, il y a une fixation sur l'agression. La répétition répétée de scènes de sadisme, lorsqu'un personnage de dessin animé blesse quelqu'un, amène les enfants à se focaliser sur l'agression et contribue au développement de modèles de comportement appropriés.
3. Les enfants répètent ce qu'ils voient sur les écrans, c'est une conséquence de l'identification. En s'identifiant à une créature, au comportement déviant, qui n'est pas puni ni même blâmé à l'écran, les enfants l'imitent et apprennent ses comportements agressifs. Albert Bandura, en 1970, a déclaré qu'un modèle de télévision pouvait être imité pour des millions de personnes.
4. Tuer, dans les jeux informatiques, les enfants éprouvent un sentiment de satisfaction, violant mentalement les normes morales. Dans la réalité virtuelle, l'échelle des sentiments humains est absente: tuer et supprimer un enfant ne fait pas l'expérience des émotions humaines ordinaires: douleur, sympathie, empathie. Au contraire, les sentiments habituels sont déformés ici, au lieu d'eux, l'enfant tire plaisir du coup et de l'insulte et de sa propre permissivité.
4. L'agression dans les dessins animés est accompagnée de belles images lumineuses. Les personnages sont magnifiquement habillés, ou sont dans une belle pièce, ou une belle scène est simplement dessinée, qui est accompagnée d'un meurtre, d'une bagarre et d'autres comportements agressifs, cela est fait pour que le dessin animé attire. Car si, sur la base d'idées déjà existantes sur la beauté, nous infusons des images de sadisme, alors les idées déjà établies sont floues.
Ainsi, la perception esthétique, une nouvelle culture humaine se forme. Et les enfants veulent déjà regarder ces dessins animés et ces films, et ils sont déjà perçus par eux comme la norme. Les enfants sont attirés par eux et ne comprennent pas pourquoi les adultes avec des idées traditionnelles sur la beauté, sur la norme ne veulent pas leur montrer.
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5. Souvent, les personnages de dessins animés occidentaux sont laids et dégoûtants. Pourquoi est-ce? Le fait est que l'enfant ne s'identifie pas seulement avec le comportement du personnage. Les mécanismes d'imitation chez les enfants sont réflexifs et si subtils qu'ils peuvent capter les moindres changements émotionnels, les moindres expressions faciales. Les monstres sont méchants, stupides, fous. En s'identifiant à de tels personnages, les enfants mettent en corrélation leurs sentiments avec l'expression de leurs visages. Et ils commencent à diriger de la manière appropriée: il est impossible d'adopter des expressions faciales maléfiques et de rester généreux dans l'âme, d'adopter un sourire sans signification et de s'efforcer de «ronger le granit de la science», comme dans le programme «Sesame Street».
6. L'atmosphère du marché de la vidéo est imprégnée d'assassins, de violeurs, de sorciers et d'autres personnages, une communication avec laquelle vous ne choisiriez jamais dans la vraie vie. Et les enfants voient tout cela sur les écrans de télévision. Chez l'enfant, le subconscient n'est pas encore protégé par le bon sens et l'expérience de vie, ce qui permet de distinguer le réel du conventionnel. Pour un enfant, tout ce qu'il voit est une réalité qui capture pour la vie. L'écran de télévision avec la violence du monde adulte a remplacé les grands-mères et les mères, lisant, se familiarisant avec la vraie culture. D'où la croissance des troubles émotionnels et mentaux, la dépression, le suicide chez les adolescentes, la cruauté non motivée chez les enfants.
7. Le principal danger de la télévision est lié à la suppression de la volonté et de la conscience, semblable à ce qui est atteint par la drogue. Le psychologue américain A. Mori écrit que la contemplation prolongée des yeux matériels, fatigués, produit un engourdissement hypnotique, qui s'accompagne d'un affaiblissement de la volonté et de l'attention. Avec une certaine durée d'exposition, des éclairs lumineux, des scintillements et un certain rythme commencent à interagir avec les rythmes alpha du cerveau, dont dépend la capacité de concentration, et désorganisent le rythme cérébral et développent un trouble de l'attention avec un trouble d'hyperactivité.
8. Le flux d'informations visuelles et auditives, qui ne nécessite ni concentration ni effort mental, est perçu passivement. Ceci est finalement transféré dans la vie réelle et l'enfant commence à le percevoir de la même manière. Et il est de plus en plus difficile de se concentrer sur la tâche, de faire un effort mental ou volontaire. L'enfant s'habitue à ne faire que ce qui ne demande pas d'effort. Il s'allume à peine dans la salle de classe et perçoit difficilement les informations pédagogiques. Et sans activité mentale active, le développement des connexions nerveuses, de la mémoire, des associations ne se produit pas.
9. Un ordinateur et un téléviseur enlèvent l'enfance aux enfants. Au lieu de jeux actifs, de vivre des émotions et des sentiments réels et de communiquer avec leurs pairs et leurs parents, se connaître à travers le monde vivant environnant, les enfants passent des heures, et parfois des jours et des nuits à la télévision et à l'ordinateur, se privant de l'opportunité de développement qui est donnée à une personne. seulement dans l'enfance.
Nous pouvons offrir à l'attention des lecteurs certaines des recommandations des neuropathologistes et psychologues pour enfants sur la préservation de la santé psychosomatique des enfants.
* Les enfants de moins de trois ans ne doivent pas regarder la télévision. Et si un enfant a souffert d'encéphalopathie périnatale, ou s'il a des convulsions pour fièvre, ou s'il a un traumatisme crânien, une méningite, s'il a une excitabilité accrue, un mauvais sommeil, un refus précoce de dormir pendant la journée, des bégaiements, des tics, puis jusqu'à 5-6 ans …
* Les enfants de 3 à 4 ans en bonne santé peuvent passer 15 minutes à regarder la télévision. Enfants de 5 à 6 ans 30 min., Jeunes écoliers 1 à 1,5 heures 2 à 3 fois par semaine.
* Les images virtuelles attirent et créent une dépendance psychologique, principalement parce qu'elles stimulent la surexcitation du système nerveux et la disharmonie des rythmes cérébraux, qui se produisent en raison de la vitesse, de la luminosité et de l'effet de «scintillement». Par conséquent, il est nécessaire que les adultes regardent d'abord les dessins animés et les films qu'ils veulent montrer aux enfants, en veillant à savoir s'ils provoqueront une surexcitation du système nerveux.
* Jusqu'à 7 ans, la conscience des enfants n'a pas de barrière protectrice contre l'agression virtuelle, ce n'est qu'après 12 ans que les enfants apprennent à séparer la réalité virtuelle et réelle. Par conséquent, ne laissez pas votre enfant seul avec une télévision, un ordinateur. Lui-même se défendra contre une agression virtuelle, il ne peut pas.
* Tenez compte des facteurs d'effets physiologiques nocifs du rayonnement électromagnétique lorsqu'un enfant travaille avec un ordinateur:
- augmentation de la fatigue, de l'irritabilité, de l'épuisement du système nerveux
- trouble du sommeil, mémoire et attention altérées
- une augmentation des réactions allergiques du corps
- modifications du système musculo-squelettique
- douleur spécifique au poignet et aux doigts lorsque vous travaillez avec le clavier
- développement de la myopie
Aujourd'hui, seuls vous et moi, chers parents, pouvons protéger nos enfants de cette violence, de cette énergie destructrice et chaotique qui fait irruption dans nos vies et qui garde nos enfants en bonne santé avec le désir de vivre et d'aimer ce monde. J'espère que mon petit peu vous aidera avec cela.
