J'ai presque 80 ans maintenant et je veux que mes réalisations dans le domaine de l'éducation, décrites dans plusieurs de mes livres sur la nouvelle pédagogie, soient utilisées après moi. Et à toutes mes propositions envoyées aux structures éducatives, ils ont répondu: «Les réformes battent leur plein». Mais le fait est qu'ils suivent la forme, et non le contenu, dans laquelle le principal problème est la relation entre les enseignants et les élèves, c'est-à-dire éthique pédagogique. Cependant, vous n'avez pas besoin de beaucoup changer. Ne mettez à nouveau l'accent que sur certains objectifs en valeur. Prenons, par exemple, une évaluation de l'importance pour la vie de concepts tels que l'érudition et l'intelligence. Je me souviens, pendant la perestroïka, un point très important a été enregistré dans le projet de réforme scolaire: «La connaissance n'est pas le but de l'apprentissage, mais un sous-produit. Il s'agit d'informations pour la réalisation maximale et efficace des objectifs d'intérêt personnel et public. L'apprentissage ne doit poser que les bases de l'auto-apprentissage et du développement tout au long de la vie. J'ajouterai de mon propre chef: non seulement les bases, mais aussi les compétences et le besoin de s'améliorer, à tous égards. Et surtout, les compétences pour le travail et la créativité. Et où sont-ils maintenant, ces bonnes intentions? Même ce qui a été détruit.
A cette époque, j'ai travaillé comme professeur des affaires maritimes à l'usine de formation et de production inter-écoles. Profitant de mon âge de préretraite, et surtout, du fait que les responsables de l'éducation ont alors «épinglé leurs oreilles», inquiets pour leur travail, j'ai pu mener une telle réforme dans mon profil. Quand j'ai mené une enquête anonyme, lorsqu'on m'a demandé: «Pourquoi vas-tu à l'école?», La majorité a répondu: «Sortez et apprenez quelque chose d'intéressant». Les objectifs des enseignants sont presque exactement le contraire: maintenir la discipline et fournir des informations ennuyeuses au sein du programme. Mais la discipline, basée sur la peur de la punition, non seulement ne fonctionne plus, mais crée même la base pour l'accomplissement de révolutions de couleur. Toute violence comprime un ressort qui, à tout moment, peut desserrer et balayer tout sur son passage, y compris celui qui utilise la violence. Un exemple est la révolution culturelle chinoise. Vous devez cultiver l'auto-discipline de la responsabilité de votre vie. Par conséquent, j'ai commencé par rassembler les objectifs des étudiants et des enseignants, en utilisant mon savoir-faire - «psychologie énergétique». Sa brève essence est la suivante. Tout désir a un pouvoir (énergétique) et le pouvoir a un vecteur de direction. Selon le parallélogramme des forces, leur résultante augmente à mesure qu'elles se rapprochent. Dans la direction opposée, c'est-à-dire opposition des forces, ils sont détruits. Par conséquent, notre éducation est bloquée. Selon le parallélogramme des forces, leur résultante augmente à mesure qu'elles se rapprochent. Dans la direction opposée, c'est-à-dire opposition des forces, ils sont détruits. Par conséquent, notre éducation est bloquée. Selon le parallélogramme des forces, leur résultante augmente à mesure qu'elles se rapprochent. Dans la direction opposée, c'est-à-dire opposition des forces, ils sont détruits. Par conséquent, notre éducation est bloquée.
Mon deuxième savoir-faire est le remplacement du credo de la pédagogie autoritaire «doit», par «vouloir», qui se transforme en un cycle continu de perfectionnement: «Je veux, je sais, je peux». Chez les enfants, c'est l'énergie motrice du «moi» qui prévaut, qui est ignorée par la pédagogie autoritaire. On leur apprend à apprendre non pas pour eux-mêmes, mais pour leurs parents et leurs enseignants, c.-à-d. pour les marques. Par conséquent, j'ai souvent mené des conversations philosophiques, leur révélant les lois de la vie, en particulier la loi des relations de cause à effet, qui nous est donnée dans les proverbes: «Ce que vous semez, vous récoltez», «À mesure que cela se présente, il répondra». Ils évoquent la capacité: assumer la responsabilité de tout. Et, bien sûr, il a parlé du but et du sens de la vie. Le but est l'amélioration constante de sa conscience, et le sens est le bonheur de la créativité, non seulement externe, mais aussi interne, c'est-à-dire changer votre façon de penser.
De plus, j'ai développé des critères pour les notes qu'ils se sont fixées. (Fait intéressant, la plupart les ont même sous-estimés.) Cela a immédiatement supprimé la confrontation entre les élèves et l'enseignant, source d'injustice perçue et évidente, améliorant la confiance. Gardant à l'esprit que les enfants apprennent mieux avec des enseignants respectés, j'ai commencé à cultiver quatre types de confiance (respect): 1. La confiance dans l'enseignant, qui s'acquiert en enseignant l'éthique. 2. Faites confiance à la matière, en raison de l'amour de l'enseignant pour la matière. 3. Confiance dans l'équipe - obtenue grâce à des formations psychologiques pour l'amitié et les voyages dans la nature. 4. La confiance de l'élève en lui-même. Cette dernière est une tache blanche dans la pédagogie autoritaire, c'est pourquoi elle éduque les enfants: rouages, pas des individus, des consommateurs, et non des créateurs.
Dans des questionnaires anonymes, à la question: «Qu'est-ce que tu n'aimes pas le plus à l'école?», La majorité a répondu: «Nous ne sommes pas respectés». Les enfants sont insultés non seulement par les mots, mais aussi par la méfiance. L'enseignant ne recherche souvent pas la connaissance, mais ce que l'élève ne sait pas. Puni de marques non seulement pour ignorance, mais aussi pour des réponses non standard (pas selon le manuel) L'illogisme de l'éducation est déjà devenu des blagues: «Marya Ivanovna, vous dites que vous apprenez des erreurs, et vous leur donnez vous-même deux points». En effet, comment apprendre sans faire d'erreurs? Par conséquent, j'ai annulé le notoire GPA, affichant des quarts de marque pour ce dernier. Et il a cultivé des compétitions de tricotage de nœuds non pas entre eux, qui suscitent des sentiments de base, mais avec lui-même, établissant des records personnels, qu'il a soutenus avec d'excellentes notes, pour leur désir de s'améliorer.
J'ai utilisé toutes mes méthodes avec un objectif principal - le développement de l'indépendance créative, la capacité de prendre la responsabilité de ma vie, de ma santé, de mon bonheur et de ma réussite sur moi-même, et de ne pas la transférer sur mes parents, la médecine, l'État, etc. Seule une telle personne pourra s'identifier à la Patrie et, au bon moment, viendra à sa défense de la même manière que les Sibériens ont défendu Moscou. Pendant la guerre, j'ai vécu dans le village de la région de Kirov. Personne ne m'a forcé à travailler, mais personne ne m'a gêné et j'ai transporté le foin à cheval. Il n'y avait pas de lumière alors, pas de radio. J'ai appris à lire dans les journaux et j'ai rapporté aux vieillards les rapports du front. Et malgré la faim, j'étais heureux et je pense que non seulement moi, voyant comment les femmes, travaillant sur le terrain de l'aube à l'aube, non seulement pour travailler, mais aussi pour le travail, sont allées avec une chanson. Et tout cela parce qu'ils croyaient à la victoire promise. Ils avaient des objectifs et un objectif stratégique principal: bâtir un avenir radieux. Par conséquent, dans la société de l'époque, les romantiques - créateurs, et non pragmatiques - consommateurs, prévalaient. Une société de consommation, comme le montre l'histoire, n'est pas viable, car la vie est un mouvement et seuls les créateurs peuvent le soutenir.
J'ai été convaincu plus d'une fois que la définition la plus correcte du communisme est «du travail libre, des gens librement assemblés». Par conséquent, la principale chose sur laquelle je me suis concentré était un travail productif et utile. Nous avons tricoté des brosses à la chaux à partir de cordes de navires désaffectées, vendu et utilisé les fonds pour les besoins de la classe. Et les premières "crêpes grumeleuses" autorisées à emporter à la maison, en cadeau aux parents. Et quand je rencontre d'anciens élèves, ils ne remercient plus pour leurs connaissances, mais pour la science de la vie. À propos, presque tous étaient d'excellents élèves et la plupart d'entre eux allaient étudier dans des écoles maritimes, c'est-à-dire qu'ils étaient tous romantiques. Et surtout, le bonheur a brillé dans mes yeux, l'absentéisme a disparu, même les malades sont venus aux cours et ont supplié de ne pas être enlevés.
Après l'effondrement de l'Union, ce n'est pas la vérité, mais le mensonge de la calomnie qui est devenue à la mode. Les anciens travailleurs politiques et dirigeants du Komsomol ont commencé à salir Staline et le soviétisme du peuple, oubliant que ces «scoops» les nourrissaient et les nourrissaient encore. J'ai défendu ma défense, même si moi-même, n'étant pas membre du parti, je n'ai pas avancé plus loin que l'officier supérieur. Mais je me souviens que la "désinformation" sur les épillets, pour lesquels, prétendument, ils ont été plantés pendant 10 ans, est un non-sens complet et je me souviens avec quelle sincérité tout le monde a pleuré quand Staline est mort. Mais, précisément, en cela je vois le manque d'éducation passée, conduisant à l'infantilisme et à la génération de «l'idolisme». Et, exactement. dans ce sens, il est nécessaire de procéder à une réforme idéologique de l'éducation. Que faut-il pour cela, en plus de ce que j'ai décrit ci-dessus?
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Réforme idéologique de l'éducation
Après la perestroïka, l'État a perdu deux principaux leviers de gouvernement, sans lesquels il s'est affaibli. C'est une idéologie et un contrôle sur les médias. Le credo de l'idéologie humaine universelle est aussi vieux que le monde: "Ne faites pas de mal!" Par conséquent, elle doit compter sur la gentillesse et l'honnêteté. Toute violence, même mentale, est déjà du fascisme mental, qui, dans des conditions convenables, se transforme rapidement en sanglante. Mais une école ne peut pas résoudre ce problème mondial sans les médias. Quand j'ai regardé des comédies américaines avant, j'ai été surpris par la primitivité des tours, construits principalement sur les chutes, et j'ai conclu: seule une société de sadiques peut rire de la souffrance des autres. Mais quand j'ai vu dans notre vidéo humoristique, sur la chaîne Sarafan, une scène: l'un roule par derrière, et le second pousse une vieille femme dans la poitrine. Elle tombe, et derrière la scène, un rire tonitruant. Mais le pire estque ces farceurs portent des uniformes de police. Et combien d'autres scènes dans lesquelles la police elle-même est déjà ridiculisée. Bien sûr, ils sont inventés par des personnes qui ne sont pas en contradiction avec la loi et encore plus avec leur conscience. Je ne commenterai pas davantage, vous comprenez vous-même mieux que moi à quel point une telle désidéologisation entraîne des dommages à l'État.
Bien sûr, pour enseigner l'intelligence aux enfants, nous avons besoin d'enseignants qui la possèdent. Le mot a l'éducation, la racine elle-même suggère qu '«une personne est créée à l'image et à la ressemblance d'un enseignant». En d'autres termes, l'éducation doit être dirigée par l'exemple, la vôtre et la vie. On sait depuis longtemps (seulement pas dans les écoles, auxquelles les découvertes scientifiques n'atteignent pas, et si elles le font, elles ne sont pas adoptées) que «seulement 10% des informations sont absorbées par l'oreille, 50% par l'œil, mais en pratique - 90%.
Et nous nous concentrons toujours sur l'apprentissage verbal, développant l'hémisphère gauche du cerveau, au détriment de la droite - figurative. Il est nécessaire de donner un ordre aux scientifiques pour créer des jeux d'entreprise. J'ai eu la chance, étant aux stages de perfectionnement à Liepaja, à la fin de la perestroïka, d'assister à un tel jeu pour former les futurs managers. Les conditions du jeu étaient les suivantes: Chacun des joueurs cherche à être le premier à gagner un million en mettant en œuvre des projets dans son entreprise. Par conséquent, au début, tout le monde ignore les fonctions coûteuses, par exemple la construction de systèmes de purification. Et seulement lorsque le présentateur annonce que tous sont en faillite, car il n'y a personne pour travailler pour eux, car les rivières sont empoisonnées, et la population a quitté la ville, le jeu est allé sur un canal raisonnable, avec un œil sur l'avenir. Mais la chose la plus importante pour réussir dans l'éducation et l'éducation réside, bien sûr,dans la relation entre l'enseignant et les élèves. Et cela nécessite le respect de l'éthique pédagogique.
Ethique pédagogique
- La chose la plus importante dans une relation est la confiance mutuelle. Par conséquent, sans l'atteindre, cela n'a aucun sens de commencer à apprendre.
- Une autre condition pour réussir est la coïncidence des objectifs. L'unité des objectifs de l'enseignant et de l'élève suscite l'intérêt - le principal stimulant de l'apprentissage.
- Ne confondez pas les fins et les moyens. Les notes et la discipline sont des moyens. L'objectif est d'élever un citoyen pensant responsable de son pays et de sa planète, en le considérant non seulement comme une maison commune, mais aussi comme un être vivant, mais lui-même, une partie de celui-ci.
- Le processus d'apprentissage doit être diversifié et créatif, et pour cela, le système éducatif a besoin de liberté intellectuelle. Les limitations donnent naissance à des limitations.
- L'enseignant a besoin de qualités telles que la liberté intérieure et la confiance en soi. Seul un tel enseignant peut éduquer une personne semblable à lui-même.
- Une qualité très importante pour un enseignant est la volonté de faire des compromis. Pour ce faire, vous devez développer la capacité: à vous mettre à la place de quelqu'un d'autre, à développer un sentiment d'empathie, un sens des proportions et un tact pédagogique.
- Un enseignant qui crie n'est pas concentré et inefficace. De plus, il parle de son incertitude.
- Le meilleur remède est la gentillesse. La coercition engendre des opportunistes faibles et non des citoyens responsables.
- Un enseignant avisé ne construit pas son autorité sur le principe: «Il a peur, alors il respecte». Cet égoïsme personnel affecte la réalisation de l'objectif principal: l'éducation d'une personne courageuse capable de résister aux difficultés de la vie. Un enseignant avisé, en revanche, encourage la réussite des autres. La conscience de l’État, et non l’égoïsme, doit être un moyen d’éducation et de développement personnel.
- Ce n'est que lorsque toutes les autres possibilités ont été épuisées que l'on doit agir énergiquement et immédiatement, mais uniquement sur des questions d'une importance fondamentale. Mais ne vous leurrez pas avec la victoire. Le bacille de la violence donne lieu à un abcès de rébellion. Pour chaque force, il y a une force de réponse, «égale en amplitude et en sens opposé».
- N'ayez pas peur d'expérimenter. Sincérité et équité, toutes les erreurs sont pardonnées.
Où pouvons-nous trouver des enseignants faisant autorité?
C'est la question la plus difficile. Et si vous reportez sa décision, après une douzaine d'années, il sera vraiment impossible de le résoudre. Dans une plus large mesure, il repose contre le financement. Quand j'ai proposé d'augmenter les salaires des enseignants à plusieurs reprises, on m'a dit que la plupart d'entre eux n'en valaient pas la peine. Je ne discute pas. Mais ils seront rapidement remplacés par les dignes lorsque la concurrence surgira. Nous avons déjà raté un moment, après l'effondrement de l'Union soviétique, où nous avons cessé de financer l'armée. Le Japon a agi différemment, après la guerre, il a consacré un quart de son budget à l'éducation (nous en avions 7% dans nos meilleures années). Le résultat est maintenant sur le visage. Les statistiques indiquent qu'un travailleur sur deux est un innovateur ou un inventeur, tandis que le nôtre est un sur mille. L'essentiel est qu'ils ont adopté la psychologie, et nous l'avons toujours dans la plume. Et pendant la guerre froide, l'arme principale,devrait devenir la capacité de penser de manière indépendante. Si vous n'apprenez pas à vous contrôler, les autres vous contrôleront. Le cerveau est un bio-ordinateur et il fonctionne selon le principe: «ce qui est à l'entrée, puis à la sortie». Il est nécessaire d'apprendre à installer un programme anti-virus dès l'enfance. Avant de commencer à donner des connaissances, vous devez préparer votre cerveau à les recevoir, développer le désir et la capacité d'apprendre, consolider l'habitude de l'auto-éducation, enseigner la lecture rationnelle.
Un autre exemple, il y a littéralement dix ans, a été donné par la Finlande. Elle a résolu le problème financier d'une manière très originale et radicale, coupant tous les fonctionnaires de l'éducation et partageant les fonds libérés entre les enseignants. En conséquence, un concours a été créé, y compris dans les instituts pédagogiques. Et ce qui est le plus intéressant, il y a eu un afflux d'hommes dans les écoles, ce qui est extrêmement important pour l'éducation des garçons. Les enseignants qui ont réussi le concours ont eu la liberté de créativité pédagogique. La durée du contrat est établie, au terme de laquelle, par la méthode de l'interrogatoire anonyme des élèves, les qualités humaines sont révélées, et par le comité de parents - pédagogique. Les officiels réduits ont également le droit, de manière générale, de participer à la compétition. Par le contenu de l'éducation, beaucoup a été tiré des écoles Waldorf, en particulier, pour le développement de l'hémisphère droit,inclus les arts et l'artisanat.
Il y a environ quatre ans, j'ai visité l'école Waldorf à Saint-Pétersbourg. Ils ne dépendent pas de GUNO, ils ont leurs propres programmes et n'ont même pas de directeur, gère le conseil d'administration. Mais le pourcentage de diplômés entrant dans les universités est plus élevé que dans les écoles ordinaires. De mon propre chef, j'ajouterais ce qui suit. Des sujets tels que l'histoire, la littérature, la géographie, la biologie peuvent être transférés à une étude indépendante, mais seulement après la parution des manuels qui seraient lus avec intérêt, comme un roman policier. De plus, pour permettre aux gens qui n'ont pas d'éducation pédagogique, mais qui aiment les enfants qui ont une pensée logique et causale, ceux pour qui la cause est plus importante que l'effet, le contenu est plus important que la forme, la qualité est plus importante que la quantité, le processus est plus important que le résultat, et qui est sûr que la conscience est primordiale. … Il y en a peu, mais si vous jetez un cri: "Bonjour, nous recherchons des talents!"peut-être trouverons-nous quelqu'un.
Notre société se transforme imperceptiblement en une société de consommation non viable, remplaçant les objectifs publics élevés par des objectifs bas et personnels. Une telle société se glisse imperceptiblement dans l'immoralité. En relation avec l'état catastrophique et spirituellement non spirituel créé du peuple, et c'est à partir de ces positions que nous devons maintenant nous approcher pour résoudre des problèmes urgents, il est nécessaire d'accorder une attention toute particulière et prioritaire à l'éducation préscolaire. Car c'est à cet âge que se posent les perspectives fondamentales de la vie. Les scientifiques affirment que le cerveau est rempli de connaissances vitales à l'âge de 5 ans, soit plus de 80%. Et ce lien très important doit être renforcé avec les meilleurs cadres, en les motivant mieux que les professeurs. Pour que tout le monde, même les nounous, ait une éducation psychologique supérieure.
La réforme de l'éducation en termes de contenu doit devenir une idée nationale et les médias doivent lancer ce processus comme le début d'une révolution idéologique humanitaire. Elle ne doit pas devenir une autre campagne éphémère, mais être une doctrine permanente et étatique visant à accroître la spiritualité du peuple, inscrite dans la constitution. La crise économique est un indicateur externe de la stagnation spirituelle interne de la société. Il ne peut être liquidé qu'en mobilisant le peuple pour de nouvelles idées. La recherche de stabilité conduit à la stagnation et à l'effondrement. C'est la dialectique. C'est le seul moyen de résister au plan Dulles, la décomposition du pays par la jeunesse. En outre, même certains économistes avisés soutiennent qu'investir des fonds dans une personne est dix fois plus rentable, à tous égards, que de les investir dans n'importe quelle production.
Auteur: Evgeny Solnechny
