Les systèmes robotiques sont de plus en plus utilisés dans l'exécution des fonctions humaines. Cela a déjà affecté le système éducatif. Et dans certains cas, un sérieux avantage de l'IA par rapport aux humains est perceptible.
C-3P0, R2-D2 et Wall-E sont trois robots différents qui sont connus dans le monde entier grâce à leur apparition sur de grands écrans. Cependant, les petits robots sympathiques et humanoïdes sont devenus plus que de simples personnages de fiction. Ils commencent progressivement à enseigner. Et jusqu'à présent, ils se montrent comme de très bons professeurs.
Dès l'âge de 12 mois - en moyenne - les enfants apprennent de nouveaux mots auprès d'instructeurs de robots (qui s'occupent d'eux, dansent et les divertissent de toutes les manières). À l'école primaire, les enfants sont déjà capables de mémoriser les bases des langues étrangères qui leur sont enseignées par des robots humanoïdes.
Les robots semblent bien réussir dans l'enseignement, mais comment font-ils face au rôle de compagnon de jeu? Les enfants aiment les robots - à tel point que même lorsque le robot les ignore, ils essaient d'attirer son attention. Les enfants racontent leurs secrets aux robots. Ils ressentent même une pression de leur part au point de donner la mauvaise réponse à la question, si auparavant d'autres robots ont également répondu de manière incorrecte.
Que se passe-t-il lorsque les enfants deviennent professeurs de robot? Il s'avère qu'ils font un excellent travail dans ce rôle. De plus, une étude réalisée ce printemps a révélé que les enfants apprennent mieux lorsqu'ils mémorisent du matériel pour enseigner à un robot que s'ils n'étaient pas obligés de le faire.
Afin d'enseigner quelque chose aux robots, un enfant doit apprendre à programmer, ce qui signifie qu'il acquiert des compétences fondamentales, étudie les sciences, la technologie, l'ingénierie et les mathématiques (STEM) même à l'école primaire.
Les robots humanoïdes sont un exemple unique d'enseignement de compétences en programmation aux étudiants, car ils veulent apprendre à l'IA à effectuer des tâches qu'elle ne pouvait pas faire auparavant. Avec une motivation unique pour former un robot, les étudiants canalisent leur intelligence vers l'apprentissage des bases de la programmation. De plus, les enfants apprennent à résoudre des problèmes, à rechercher de nouvelles informations et à partager leurs découvertes avec leurs pairs.
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Bien que les plates-formes robotiques soient encore très récentes et que la plupart des écoles n'aient pas encore décidé d'une étape aussi sérieuse, des résultats positifs sont déjà visibles dans l'introduction de robots dans le système éducatif. Une étude, qui sera bientôt publiée dans une publication à comité de lecture, porte sur une école de filles d'Australie du Sud qui excelle dans l'utilisation de robots comme enseignants et élèves.
Les élèves de huitième année ont décidé que leur projet de programmation nécessiterait la programmation d'un robot NAO pour enseigner les mots allemands aux filles de quatrième année. Les élèves de huitième ne savaient ni comment programmer le robot ni parler allemand. Les étudiants ont appris de manière indépendante comment programmer NAO pour parler des langues étrangères et ont eux-mêmes appris des phrases en allemand.
Une fois que les écolières ont terminé avec succès les tâches, elles ont envoyé le robot en quatrième année afin que leur NAO (et leur travail acharné) puisse être utile aux élèves plus jeunes en apprentissage de l'allemand.
Par conséquent, les robots trouveront certainement une place à l'école. Ils sont intéressants et motivants pour les adolescents et peuvent avoir un effet en cascade sur l'éducation de tous les niveaux. Apprendre avec des robots, avec leur aide et pour eux, rend l'apprentissage plus efficace - pas seulement les cours d'informatique. Et avec cela commence une nouvelle ère d'apprentissage pour la génération Z.
Vladimir Guillen
