En Europe et dans le monde, la politique et l'économie s'orientent vers le numérique dans les cours scolaires, introduisant l'utilisation des smartphones, des ordinateurs portables et des tablettes comme partie intégrante du programme. Certains politiciens exigent même que chaque élève du primaire reçoive une tablette. Le but de ce développement est, bien entendu, de soutenir nos enfants et leur éducation.
Malheureusement, les autorités gouvernementales et les médias sont muets sur les opinions des dissidents, sur les résultats de la recherche et sur les conséquences de la numérisation, nous nous sommes donc fixé pour objectif de vous en informer dans le cadre de ce programme. Écoutez ces voix alternatives et formez votre propre opinion. Cela vous donnera l'occasion de comparer et de tester ou de juger par vous-même ce qui est convaincant et ce qui ne l'est pas, car, mis à part le travail avec les médias numériques, apprendre à écrire est apparemment ignoré. Selon le professeur Manfred Spitzer, chercheur sur le cerveau, le cerveau est stressé et entraîné par des stimuli sensoriels et moteurs. "Apprendre à écrire est utilisé pour entraîner la motricité, et c'est la base de notre réflexion." Lors de l'apprentissage de l'écriture, tout d'abord, la motricité se développe, les zones correspondantes du cerveau sont activées et connectées. En revanche, frotter la surface en verre de l'écran et taper dessus avec le même mouvement de la main encore et encore sur un smartphone, une tablette ou un appareil similaire ne fournit aucun nouveau stimulus, ce qui interfère avec les processus de pensée supérieurs. «L'écriture est, en un sens, un chemin vers notre mémoire, et c'est pourquoi elle est si importante […]. Si j'étudie sans développer de capacités motrices et de capteurs, je perdrai pratiquement mon cerveau. " [cinq]Je vais pratiquement perdre mon cerveau. " [cinq]Je vais pratiquement perdre mon cerveau. " [cinq]
Voyez par vous-même avec l'activité cérébrale nettement plus élevée d'un étudiant (10), qui a activé l'intégration des yeux, des oreilles et du cerveau grâce à des exercices spécifiques lors d'une séance de kinésiologie *. L'effet était visible dans son deuxième échantillon manuscrit, qui a été pris moins d'une heure et demie après la séance, ce qui suggère une écriture beaucoup plus claire. [4]
* la science du mouvement et des séquences de mouvement de notre corps
Le professeur Manfred Spitzer déclare: "Il n'y a aucune preuve que quiconque devienne plus intelligent en utilisant un ordinateur." Ainsi, grâce à la recherche, il arrive à la conclusion que l'éducation est le facteur le plus important affectant la santé et qu'elle prévient également l'apparition de la démence chez les personnes âgées. L'utilisation de tous les sens pour enseigner aux enfants implique de nombreuses zones du cerveau, ce qui conduit à son tour au compactage de sa structure fine. Plus la structure cérébrale est formée dans la petite enfance, plus la démence sénile ne se produit pas, ce qui ces dernières années survient de plus en plus tôt chez l'homme. Pour cette raison, le professeur Spitzer met en garde contre l'utilisation des médias numériques pour l'enseignement à la maternelle et à l'école élémentaire, car cela laisse de grandes zones du cerveau inutilisées.puisque l'apprentissage se limite à la conduite à l'écran et à la saisie. Il appelle les conséquences de cette «démence numérique». Selon ses conclusions, «plus une personne utilise de jeux avec des chiffres et des doigts à la maternelle, mieux elle sera en mathématiques à l'âge de 20 ans. Si vous voulez élever de bons professionnels de l'informatique, vous ne devriez pas leur donner un ordinateur portable comme un enfant, mais vous devriez leur donner des jeux de doigts."
Avec une forte opposition aux résultats de ces études, la question se pose de savoir si nos enfants sont délibérément injectés dans la «démence numérique». Parce que "si les gens savent ce qui est bon et ce qui est mauvais, ils peuvent généralement décider eux-mêmes quoi choisir". Mais tant que nous entendons tout d'abord à quel point le smartphone est bon et qu'il n'y a pas de problème, nous ne sommes généralement pas en mesure de prendre des décisions rationnelles et responsables. " (Prof. Dr. Manfred Spitzer) [6]
Dans ses conférences, le professeur Manfred Spitzer mentionne, entre autres, les déficiences visuelles inquiétantes comme conséquence indirecte fréquente de l'utilisation des smartphones chez les enfants. En Corée du Sud, d'où proviennent la plupart des smartphones, 95% de tous les jeunes souffrent déjà de myopie, en Chine 80% et en Europe 30-50%, avec une forte tendance à la hausse. Le professeur Spitzer dit: "Vous ne pouvez pas interférer avec le développement du cerveau et des yeux avec des appareils numériques qui l'empêchent." Les parents achèteraient-ils imprudemment un smartphone à leurs enfants s'ils le savaient? Ces faits sont encore cachés au public et les avantages positifs du smartphone sont trop unilatéraux. [1]
Si, au contraire, vous voulez rendre l'enfance possible, vous avez besoin de paix et de beaucoup de temps pour guider, accompagner, pratiquer et prendre des décisions pour les enfants. Selon le pédopsychiatre Winterhoff, au milieu des années 1990, les adultes ont commencé à creuser plus profondément et à leur insu l'abolition de l'enfance. Voici une déclaration d'un psychiatre pour enfants et adolescents: "Nous avons transformé les enfants en petits adultes parce que l'idée dominante est que vous pouvez éduquer avec des mots et des clarifications." Winterhoff en résume les implications comme suit:
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Lorsque des obstacles surgissent dans la vie d'un enfant, le résultat est soit un refus total d'accomplir, soit un effort ambitieux inutile. Dans le domaine social, ils sont guidés par les souhaits des enfants. Ils ne voient jamais de réelle contribution personnelle au conflit. D'autres personnes ou circonstances sont toujours à blâmer.
L'enfant n'accepte pas les comparaisons.
Dans la vie, le principe du plaisir et de la discrétion prévaut. Winterhoff affirme: "Nous, les adultes, avons manqué dans l'enfance de former et de former chez ces personnes les fonctions émotionnelles et sociales de la psyché." C'est pourquoi ils ne les ont pas. […] Nous avons de plus en plus d'enfants et d'adolescents qui montrent le niveau de maturité des jeunes enfants. " Ceci, à son tour, devient une menace pour notre société. [7]
Une importante étude allemande réalisée par des pédiatres révèle également des relations effrayantes qui jettent un éclairage très différent sur la numérisation tant vantée que ce qui a été publié jusqu'à présent par les médias et les politiciens:
- Les enfants de 2 à 4 ans apprennent à parler moins bien s'ils utilisent souvent des appareils numériques;
- les mères qui utilisent un smartphone pendant l'allaitement ont des bébés qui hurlent la nuit;
- Les enfants de 8 ans souffrent de troubles de l'attention dus à une utilisation fréquente des smartphones;
- Les jeunes de 13 ans ne peuvent pas contrôler indépendamment leurs activités dans les smartphones. [2]
À l'heure actuelle, en Chine, on en est même arrivé au point que, sous prétexte de développer les capacités des enfants, les élèves d'une école primaire sont constamment sous surveillance et contrôle. Pour ce faire, leurs ondes cérébrales sont mesurées par des capteurs situés derrière les oreilles et sur le front, et les données qui en résultent sont immédiatement transmises à l'ordinateur de l'enseignant et à l'ordinateur du gouvernement central. De plus, les parents sont régulièrement envoyés sur des smartphones avec des informations à jour sur les progrès de leur enfant et sa capacité à se concentrer. Afin de devenir le leader mondial du contrôle de l'intelligence artificielle (IA), des enfants en bonne santé sont utilisés ici comme cobayes pour la recherche et l'obtention du plus de données possible.
Les initiés voient cela comme un modèle pour pouvoir contrôler et influencer les pensées de chacun dans un proche avenir. Mais y a-t-il une place pour une personne qui a l'intuition, le cœur et l'âme? [3]
Une étude avec des chauffeurs de taxi londoniens a montré que les zones du cerveau dédiées à l'orientation sont beaucoup plus prononcées par rapport aux autres personnes. La conclusion d'Eleanor Maguire, professeur de neurosciences et auteur de cette étude: "Le cerveau humain reste formable même chez un adulte et s'adapte lorsque nous apprenons quelque chose de nouveau." Le professeur Spitzer a conclu dans sa conférence "Digital Dementia": "Si nous arrêtons d'utiliser le système de navigation de notre propre cerveau parce que nous avons un navigateur dans notre voiture, alors nous nous permettons d'être contrôlés au détriment de notre capacité de navigation naturelle." Nous devons également développer cette capacité chez nos enfants en leur permettant de nous montrer le chemin en conduisant. [8]
Compte tenu de tous ces résultats, recherches et perspectives, la question cruciale est la suivante: les enfants ont-ils vraiment besoin d'être prêts pour l'ère numérique?
La position de Winterhoff sur cette question est claire: aucun enfant ne doit être préparé pour l'avenir, car c'est impossible. Si nos enfants ont une psyché similaire à celle qui s'est formée à notre époque, ils feront face à tout, devenant des adultes.
La numérisation est une technologie et rien de plus! Si nous pouvons gérer cette technologie de manière à avoir plus de temps pour nous et nos enfants, alors nous avons gagné. Par conséquent, le psychiatre pour enfants et adolescents conseille aux adultes de prendre régulièrement soin de leur développement émotionnel et social de la psyché. La psyché devrait avoir le temps de récupérer, car le sommeil seul ne suffit pas pour cela. Etre en pleine nature dans la forêt, être en silence pour se calmer. De cette façon, nous aurons une psyché et une intuition saines, nous aurons plus de clarté et de sécurité. Par conséquent, le message de Winterhoff à tous les parents est: "Prenez soin du temps mort, prenez soin de votre paix, prenez soin de vos enfants." Votre vie n'est pas déterminée par l'appareil, libérez-vous de l'esclavage de la numérisation! […] Faites avec les enfants ce que vous avez fait: la nature, la forêt, la marche,- même si l'enfant n'aime pas ça au début. Prenez des vacances sans téléphone portable pour tout le monde. " [neuf]
Voilà à quoi ressemble la vraie préparation à la vie, n'est-ce pas?
Sources / Liens
[1] www.youtube.com/watch?v=cW3oWwhhQHo
| Buch "Die Smartphone Epidemie" [2] ORF Interview vom 2018-09-30: www.youtube.com/
watch? V = cW3oWwhhQHo [3]
[4] Aus der Praxis einer Therapeutin [5]
[6] www.youtube.com/watch?v=FnDEF7Aw9HI
(ab 1:42:14) | Buch “Digitale Demenz: Wie wir uns und unsere Kinder um den Verstand bringen“Droemer Knaur [7]
(ab Min. 39) [8] www.spiegel.de / wissenschaft / mensch / gedaechtnisfors … | www.youtube.com/watch?v=FnDEF7Aw9HI
[9] Wie die Digitalisierung unsere Kinder verblödet - Psychiater spricht Klartext!
(à partir de Min.77)
