Très souvent, des dessins animés et des vidéos éducatives sont montrés à l'enfant pour le développer, lui donner des connaissances, enseigner. Mais en fait, les dessins animés n'ont pas une influence aussi croissante, peu importe ce qui est écrit sur leur emballage! Le dessin animé n'est qu'un repos pour l'enfant, dans lequel l'enfant est passif! Pourquoi? Écoutons ce que les psychologues et les éducateurs pour enfants ont à dire à ce sujet.
Quel est l'essentiel dans le développement d'un bébé et qu'est-ce qui déterminera son succès dans la vie? Mémoriser et connaître beaucoup de faits - les noms de corps et de figures géométriques, de planètes, etc.? Ou la capacité de trouver des similitudes et des différences, d'analyser, de généraliser, d'établir des relations, la capacité de trouver une issue originale à une situation problématique, de négocier avec des partenaires dans un jeu ou une communication, d'organiser un environnement pour vous-même, de planifier vos actions, de voir vos erreurs, de comprendre leurs causes et de faire des ajustements?
Malheureusement, de nombreuses personnes croient aujourd'hui que la chose la plus importante est de mémoriser avec les plus petites lettres, des chiffres et des mots étrangers, divers faits et noms d'objets dans le monde environnant. C'est pourquoi il y a un tas de vidéos dites "développementales" sur le réseau, où une image est simplement montrée, par exemple, une planète, un minéral ou un animal, et cet objet est appelé un haut-parleur. Et c'est là que tout le contenu de la vidéo se termine. Par exemple, dans une vidéo éducative qui promet d'apprendre aux enfants à distinguer et à nommer correctement les couleurs, une image est affichée à l'écran et une voix sèche ou, au contraire, une voix fausse trop joyeuse de l'annonceur dit: «Rouge. C'est une pomme rouge. " Puis une nouvelle couleur est affichée et l'annonceur à nouveau, se réjouissant de quelque chose d'inconnu, dit: «Et c'est orange. Orange orange », etc., jusqu'à la fin de la liste des fleurs.
Ces vidéos développent-elles des enfants?
Ne pas. Le plus souvent, l'enfant appelle après l'orateur le motif auquel il est habitué - "une ligne courbe" ou "un triangle isocèle" ou "Saturne". Mais essayez de dessiner une autre ligne courbe, sur une autre feuille de papier et avec un marqueur différent, ou posez une ficelle courbe sur le sol, et le bébé ne peut plus déterminer ce qu'il est dessiné - une ligne courbe, droite ou brisée. Il a juste mémorisé mécaniquement le nom d'une image particulière! Il n'a pas appris à distinguer le principal du secondaire, à trouver des signes communs et différents et à généraliser, à transférer les connaissances acquises à de nouvelles situations de sa vie! Ce sont des informations mortes qui n'affectent en aucun cas le développement du bébé. Le simple fait de nommer et de mémoriser par cœur ne fait rien pour le développement d'un enfant d'âge préscolaire! Pour que les connaissances se développent, elles doivent être utilisées dans la vie. Et cela n'est possible que dans une vraie communication avec les adultes de la famille,et pas dans la perception passive des mots de l'écran!
Regardons un exemple avec la couleur
Vidéo promotionelle:
Il est beaucoup plus bénéfique pour la santé et le développement de l'enfant de ne pas regarder une telle vidéo de faux développement à l'écran avec une simple liste d'images de différentes couleurs, mais de jouer avec la mère avec des fleurs. En même temps, nous commençons à chercher des objets d'une couleur donnée dans la pièce et ma mère dit: «J'ai trouvé un dossier orange. Quelle orange avez-vous trouvée? " L'enfant court vers l'étagère, pointe du doigt le livre: "Orange". Et puis nous recherchons tout ce qui est orange à la maison. Et lors d'une promenade, nommons les couleurs des vêtements: «De quelle couleur est la veste? Un pantalon? Écharpe?" etc. et fixez les noms des couleurs que le bébé connaît déjà. Ou peut-être jouons à un autre jeu - prenez 4 crayons de couleurs différentes et demandez à l'enfant de deviner la couleur du crayon dans votre main droite? Après trois tentatives, vérifiez si l'enfant a bien deviné. Il y a une autre option - nous allons disposer cinq crayons de couleur,demandez à l'enfant de fermer les yeux et d'en retirer un et demandez à l'enfant: "Quel crayon a disparu?" Dans le même temps, la mère développera le bébé de manière ludique, douce et cohérente et l'amènera de nommer 4 couleurs (rouge, bleu, jaune, vert) à une gamme de nuances de plus en plus large (gris, bordeaux, rose, framboise, écarlate, violet, vert clair et etc.)
Mais toutes ces vidéos avec une simple liste et la dénomination des différents objets sont fièrement appelées «développement». Pourquoi?
- La première raison: si vous appelez la vidéo «Images pour enfants. L'espace »n'est pas attrayant. Et si vous l'appelez «Une vidéo éducative pour les gens intelligents et intelligents sur le thème de« l'espace », c'est déjà très attrayant et tentant (j'ai moi-même trouvé ce nom à titre d'exemple, donc si soudainement une telle vidéo existe vraiment, alors je ne l'ai pas dit dans ma remarque).
- La deuxième raison est le manque d'expertise dans le développement de produits vidéo pour bébés en Russie.
Par conséquent, lorsque vous choisissez une vidéo de développement pour votre bébé, vous devez vous concentrer principalement sur son contenu et non sur son nom. Il existe de merveilleuses vidéos pour les enfants qui ne se disent pas développementaux, mais qui en même temps apportent vraiment une contribution significative au développement du bébé! Mais aujourd'hui, il n'y en a pas beaucoup.
Un dessin animé ou un programme vidéo "éducatif" ne doit pas donner de réponses toutes faites ou exiger la mémorisation d'images, mais au contraire - encourager l'enfant à poser des questions, comparer, analyser, montrer des objets familiers d'un nouveau point de vue, éveiller la créativité de l'enfant, développer sa capacité à voir un objet de différents côtés! Et ne pas lister les images dessinées.
Lors du choix d'un dessin animé éducatif pour un enfant, vous devez également prendre en compte les exigences de son intrigue et de sa conception:
- Les images ne doivent pas scintiller, elles doivent changer lentement.
- Le discours des héros doit être intelligible et compétent! De plus, elle est compétente en mots, en construction de phrases et en intonation correcte. Il n'y a pas de place pour l'impolitesse, car un enfant absorbe tout comme une éponge et, contrairement à un adulte, un enfant ne peut pas «filtrer» ce qui est «bon» et ce qui est «mauvais» ici.
- Le dessin animé ne doit pas avoir de modèles de comportement négatifs, d'agressivité (vous devez prendre en compte l'imitativité des enfants d'âge préscolaire, car ils commencent inconsciemment à appliquer les modèles de comportement qu'ils ont vus dans le dessin animé)
- L'intrigue et les personnages des personnages doivent être compréhensibles pour l'enfant, lui donner envie de jouer, proposer de nouvelles aventures et dialogues de personnages, etc.
Que devez-vous savoir pour développer votre bébé?
L'enfant apprend le monde avec ses mains dans une activité intéressante avec un adulte! Et c'est ce qui déterminera ses réalisations et sa réussite dans la vie à l'avenir! Pourquoi? Parce que c'est ainsi qu'un enfant est par nature - il a une pensée visuelle-efficace et visuelle-figurative, contrairement à nous, adultes, chez qui la pensée verbale-logique prévaut. Par conséquent, un bébé ne peut connaître un objet et construire son image que dans son activité pratique. Et cette caractéristique de la pensée des enfants est connue depuis de nombreux siècles et doit être prise en compte par tous les adultes dans l'enseignement aux enfants!
Déterminez vraiment le développement d'un enfant en âge préscolaire:
- Communication vivante, significative, intéressante et créative dans la famille.
- Expérience sensorielle (c'est-à-dire expériences acquises par le toucher, l'odorat, l'ouïe, la vision dans la vie réelle).
Un enfant d'âge préscolaire a besoin de jouer, dessiner, sculpter, concevoir, écouter de bons livres, les mettre en scène avec sa mère, mener des expériences avec l'air et l'eau, construire ses hypothèses et les tester, tirer des conclusions. Autrement dit, pour le développement du bébé, il est nécessaire qu'il fasse lui-même des expériences et ne regarde pas les dessins animés où ces expériences sont montrées. Il doit fabriquer lui-même de l'artisanat à partir de glands et ne pas regarder une vidéo sur la façon dont les autres le font! Et vous devez vous-même inventer et fabriquer des objets artisanaux à partir de cônes, et non jouer à un jeu vidéo dans lequel il vous suffit de pousser avec une souris au bon endroit et d'assembler un métier virtuel à partir de cônes à l'aide d'un modèle. La pensée de l'enfant est au bout de ses doigts, mais les doigts tiennent une vraie bosse et en sortent un métier! Et pas de doigts "piquer" avec la souris à l'endroit indiqué par la flèche sur l'écran de l'ordinateur!
Regarder des vidéos et des dessins animés n'est pas une activité pratique pour un enfant. En eux, l'enfant est passif. Cela signifie que la vidéo et la télévision peuvent être utilisées comme des loisirs, comme un complément aux activités véritablement des enfants, mais pas comme le contenu principal de la vie, de l'éducation et de la formation d'un bébé et de la connaissance du monde. Et il est nécessaire d'introduire un film pédagogique lorsque l'enfant l'a maîtrisé dans sa véritable expérience de vie pratique.
Les enfants qui ont eu et ont de l'expérience d'une communication créative intéressante avec des adultes de la famille sont toujours plus développés, et non les enfants qui ont reçu et se sont simplement souvenus des informations de l'écran!
Pourquoi les enfants aiment-ils tant les dessins animés et les publicités?
Nous savons que même les bébés adorent regarder des publicités et des dessins animés! Pourquoi?
- La publicité et les vidéos pour les tout-petits sont basées sur des épisodes de "transe", édités en mode de perception de clip. Le scintillement des intrigues est fascinant, l'enfant peut regarder l'écran sans s'arrêter. Mais cela ne signifie pas que la persévérance et l'attention se développent. L'effet sera exactement le contraire! Les enfants s'habituent à cette hyperstimulation et commencent à l'exiger. Ils ne peuvent plus se passer d'elle. Un enfant a besoin de tout pour bouger, scintiller, et il ne peut plus seulement écouter un livre, il ne s'intéresse pas aux conversations et aux observations, il exige avec insistance ces hyperstimulations aussi bien avant le coucher que pendant les repas, consacre du temps libre à l'écran, etc. L'enfant s'ennuie de dessiner, sculpter, jouer, dessiner. Il a besoin d'une nouvelle hyperstimulation brillante. À l'avenir, il devient très difficile de parvenir à un accord avec un tel bébé, et ils commencent à l'appeler «incontrôlable». Si la télévision fonctionne constamment dans la maison comme arrière-plan de la vie de famille, si l'enfant est habitué au fait que la forme principale de ses loisirs est de regarder la télévision ou la vidéo, alors le plus souvent, de telles conséquences se produisent pour le bébé à l'avenir.
- Les images de dessins animés et de publicités modernes sont très lumineuses, avec des effets spéciaux. Les couleurs réelles sont beaucoup plus naturelles et donc moins lumineuses. Une telle luminosité riche de couleurs est très attrayante pour les enfants. À propos, les enfants utilisent des couleurs vives dans leurs dessins et les préfèrent dans les jouets et les vêtements. c'est ce spectre d'ondes dont ils ont besoin pour se développer. Les couleurs vives ont un effet intense sur les yeux d'un enfant, attirant l'attention sur eux-mêmes. S'étant habitué au scintillement des couleurs vives, l'enfant cesse de faire attention aux nuances plus douces, elles deviennent peu attrayantes pour lui.
- Les chercheurs ont remarqué que les jeunes enfants sont très attirés par le scintillement, qu'il s'agisse de regarder une machine à laver tourner au scintillement d'un écran de télévision vide. Ils préfèrent ce stimulus scintillant à l'observation d'un objet stationnaire. C'est pourquoi l'écran de télévision est si attrayant pour eux. Mais seul le scintillement de l'écran crée une charge accrue sur le corps de l'enfant et a un effet extrêmement défavorable sur les enfants.
- Les enfants modernes d'âge préscolaire fréquentent souvent de nombreux cercles et activités en plus de la maternelle. Ils n'ont pas le temps de jouer librement. Fatigué de la surcharge (qui n'est pas toujours immédiatement visible de l'extérieur du comportement du bébé), l'enfant ne peut tout simplement pas agir activement du surmenage et consomme donc simplement passivement ce que l'écran lui offre.
La conclusion ici est simple - tout ce que les enfants aiment ne leur est pas utile! Et nous, adultes, devons tenir compte de cette circonstance!
