MATH, C'EST LE RACISME? SUIT DONC UN NOUVEAU COURS AUX ÉCOLES SEATTLE
Deux plus deux peuvent égaler quatre, mais si les élèves disent cinq, tu ferais mieux de ne pas les corriger, toi oppresseur! Les mathématiques à Seattle se transformeront en éducation à la justice sociale. Mais ce n'est pas tout. Le gouvernement américain sera positionné comme une institution raciste et doit être détruit. Si cela est enseigné aux étudiants, c'est certainement un enseignement destructeur.
Le Comité consultatif pour les études ethniques (ACEC) sous la direction du département des écoles publiques de Seattle a publié un document préliminaire sur les mathématiques des études ethniques dans lequel les responsables du district dénoncent les mathématiques comme une science raciste utilisée pour opprimer les élèves - et si vous corrigez la logique mathématique défectueuse d'un élève, vous êtes coupable.
Les mathématiques sont du racisme
Le comité, créé par les districts scolaires de l'État, couvre 4 sujets, dont le pouvoir et l'oppression et l'histoire de la résistance et de la libération.
En substance, il semble que les mathématiques «occidentales» soient considérées comme la seule «expression légitime» de l'identité mathématique et qu'elles soient utilisées pour «priver les personnes de couleur et leurs communautés» et donc «oblitérer les contributions historiques des personnes de couleur et de leurs communautés».
Tout cela n'a rien à voir avec les mathématiques que vous devriez étudier au lycée; ces sujets semblent être restés pour le cours avancé à l'Evergreen State College.
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Le comité pose la question: "Où se manifestent le pouvoir et l'oppression dans notre expérience mathématique?" Cela signifie: "Qui décide si la réponse est correcte?"
Apparemment, les mathématiques sont aujourd'hui subjectives. Qui êtes-vous pour dire que deux plus deux égalent quatre? Cela conduit à la question: «Qui est intelligent? Qui n'est pas intelligent? Réponse: la personne qui dit que deux plus deux égale cinq n'est pas encore intelligente, et elle a besoin d'être corrigée, même si vous pensez que cela l'oppresse.
Les membres du comité estiment que les mathématiques sont manipulées pour permettre aux inégalités et à l'oppression de persister. Ils posent la question: "Qui opprime?" Je pense que la réponse implicite est un homme chrétien blanc, cisgenre et hétérosexuel.
Ils demandent: "Comment les mathématiques ont-elles été utilisées pour résister et libérer les personnes de couleur et les communautés de l'oppression?"
Ironiquement, si vous adhérez à cette vision du monde de justice sociale en mathématiques et inculquez à quelqu'un qu'il n'y a pas de bonnes réponses, vous causerez un tort incommensurable et, oui, des étudiants oppressifs.
L'histoire est en cours de réécriture
Ces éducateurs radicaux ne cherchent pas seulement à refaire l'étude des mathématiques. Ils semblent disposés à utiliser l'enseignement de l'histoire pour introduire une vision du monde radicalement progressiste, utilisant les doctrines du socialiste Howard Zinn pour endoctriner les enfants.
Le Comité pour les études d'histoire ethnique des États-Unis déclare que «le gouvernement des États-Unis a été fondé sur des prémisses intellectuelles racistes et des pratiques économiques qui ont légitimé la suppression des personnes de couleur qui se poursuit encore aujourd'hui».
Le document ne cache pas l'intention de ses auteurs de diaboliser le capitalisme comme exploiteur et oppressif. Ils présentent l'incarcération de masse comme «les nouvelles lois Jim Crow» et veulent que les étudiants comprennent que «les Européens ont apporté des valeurs dominantes de vision du monde -« les armes à feu, la Bible, la propriété privée et la hiérarchie sociale, et la supériorité raciale ».
Les gens raisonnables, bien sûr, peuvent affirmer que l'histoire est vernie et que nous bénéficierons tous d'une approche plus holistique de la manière dont la société moderne a été façonnée. Mais cette liste de recommandations possibles va bien au-delà de cette portée. Ce sera la suggestion d'un point de vue idéologique, pas l'enseignement de l'histoire.
Réponse des écoles publiques de Seattle
L'ACEC est composée de plusieurs membres du corps professoral et a été créée sous le mandat de la législature pour «conseiller, faciliter et faire des recommandations au bureau du chef du département de l'éducation de l'État concernant la définition du matériel de recherche ethnique».
Le comité se réunira l'année prochaine afin de soumettre ses recommandations finales à une autorité supérieure d'ici le 1er septembre. Le bureau national du chef du département de l'éducation note que le document est un aperçu du travail effectué par les comtés à ce jour, mais pas nécessairement une liste définitive de recommandations qui n'a pas encore été présentée.
«Le comité a estimé qu'il était important de revoir le travail qui avait déjà été fait», déclare Keith Payne, directeur du comité des communications du bureau du chef de l'éducation. "Les documents publiés sur le site Web de notre comité ont été créés par les districts scolaires de notre état et le comité a l'intention de les examiner au fur et à mesure que les travaux progressent."
Publié par Jason Rantz. Traducteur: nessie264
