Des chercheurs américains ont découvert que l'introduction d'activités telles que le rap, la danse et la peinture dans l'enseignement des sciences dans les écoles aidera les élèves à améliorer leurs performances scolaires. La recherche est publiée dans la revue Mind, Brain, and Education.
En ce qui concerne le processus d'apprentissage, nous devons d'abord nous concentrer sur les problèmes de mémoire. La science divise actuellement la mémoire en 3 catégories: sensorielle, à court terme et à long terme. Le premier centre d'accueil des nouvelles connaissances est la mémoire sensorielle. Ici, les informations des sens sont traitées. L'étape suivante est la mémoire à court terme, la plus chargée au cours de la journée. La mémorisation se produit en 20-30 secondes, après quoi la filtration se produit: quelque chose est oublié, quelque chose est consolidé dans un stockage à long terme. Le matériel peut être stocké dans la mémoire à long terme d'un jour à plusieurs décennies. Cependant, le nombre de niveaux de traitement des données est limité: les informations qui ne sont pas utilisées depuis longtemps se retrouvent au fond. «Watson, comprenez: le cerveau humain est un grenier vide où vous pouvez fourrer tout ce que vous voulez.
Dans l'une des expériences décrites dans cette revue, l'équipe de recherche a cherché à déterminer si un programme intégré avec créativité avait un impact direct sur l'apprentissage en général et la mémorisation des élèves en particulier. L'étude a impliqué 350 élèves de cinquième année de 6 écoles de Baltimore, Maryland. Les étudiants ont été assignés au hasard à l'un des deux vecteurs éducatifs: l'astronomie et la physique ou l'écologie et la chimie.
L'expérience consistait en deux sessions, chacune d'une durée de trois à quatre semaines, au cours desquelles les étudiants ont suivi des cours d'art et des cours réguliers en nombre égal. L'intégration de l'art dans les activités scolaires a consisté en du rap, des croquis et des collages. Les leçons régulières comprenaient la lecture de paragraphes et le remplissage de cahiers d'exercices.
Pour analyser l'efficacité de la mémorisation, les résultats des tests après 10 semaines ont été comparés aux données avant et immédiatement après l'étude du matériau. Il est à noter que 98% des connaissances ont été conservées sur le long terme. Les chercheurs ont expliqué ce phénomène par le fait que les étudiants continuaient à chanter des chansons qu'ils avaient maîtrisées lors de leurs sessions de création, ce qui permettait aux faits scientifiques de mieux s'ancrer dans la mémoire à long terme.
