La jeune génération de Russes, et avec elle leurs parents, sont au bord d'un nouveau grand défi lié à la volonté des agents de prospective transhumaniste de lancer une expérience «innovante» dans le domaine de l'éducation appelée «Neuronet». Ceci, si je puis dire, l'Initiative technologique nationale (un programme lancé par les mondialistes de l'ASI et de la Russian Venture Company en réponse à l'allocution du président Vladimir Poutine à l'Assemblée fédérale le 4 décembre 2014), implique une intervention directe dans le travail du cerveau humain (et du corps dans son ensemble). en connectant / implantant des neurointerfaces dans le corps ("homme-ordinateur", "homme-homme", "homme-animal"). D'ici 2035, la secte évangélique numérique a l'intention de mettre sur le marché une douzaine de grandes entreprises de neurotechnologie, réalisant ainsi une «révolution biotechnologique» en Russie et à l'échelle mondiale. Cependant, on craint sérieusement qu'ils entreprennent, sous prétexte de progrès, la mise en place d'un contrôle total sur la conscience des «objets biologiques» et la création d'une nouvelle version de l'homme-dieu post-nitschien et de ses fidèles serviteurs.
Pour commencer, nous présentons les extraits les plus frappants d'un entretien avec le chef du département de philosophie de la Faculté de philosophie de l'Université d'État de Moscou, professeur à l'Université à 20 h 35 (un autre projet de prospective de la NTI) Elena Bryzgalina, dans lequel elle parle de «l'amélioration du substrat corporel humain par les neurotechnologies» à venir:
«L'intérêt de l'éducation en neurotechnologie est dû à de nombreuses raisons. L'attractivité des neurotechnologies pour l'éducation, en plus des raisons socio-économiques, est associée au fait qu'elles offrent une réponse aux demandes des tendances clés du développement de l'éducation - l'individualisation du processus éducatif et la personnification des technologies éducatives. Se tourner vers les neurotechnologies pour comprendre l'éducation présente et future et sa transformation pratique en neuroréalité nécessite de prendre en compte plusieurs plans d'interaction entre les neurotechnologies et l'éducation.
Premièrement, l'interaction de la neurotechnologie et de l'éducation est associée à l'utilisation des résultats modernes de la description du cerveau, obtenus dans le cadre des neurosciences au moyen de la neurotechnologie, dans la description conceptuelle de l'éducation. Le détail des idées sur le cerveau, lorsqu'il est appliqué, se produit lorsque l'activité cérébrale est lue sans l'affecter. Dans ce cas, les neurotechnologies collectent des informations sur l'état émotionnel et physiologique actuel des étudiants, en particulier sur la fatigue cognitive (comme exemple de la façon dont cela fonctionnera - voir le matériel sur les caméras de sécurité biométriques dans les écoles de Perm qui déterminera l'état émotionnel des étudiants - ed..).
Deuxièmement, le plan d'interaction entre la neurotechnologie et l'éducation est déterminé par le fait que la neurotechnologie est un moyen différencié d'influencer le cerveau pour le développement des fonctions cognitives. Par exemple, ils permettent d'influencer la neuroplasticité, l'activité des zones fonctionnellement significatives pendant l'apprentissage et l'état émotionnel. Dans ce contexte, les neurotechnologies n'affectent pas seulement la compréhension du processus et des résultats de l'éducation, elles peuvent être utilisées directement dans le processus éducatif pour atteindre les résultats éducatifs attendus.
Robert Blank, dans son livre de 2013 Intervention in the Brain: Politics, Law and Ethics, identifie plusieurs directions d'intervention neurotechnologique dans le cerveau:
A) Technologies d'intervention invasive (thérapie électroconvulsive (ECT), stimulation magnétique transcrânienne (TMS), stimulation électrique cérébrale (ESB), implants cérébraux, stimulation cérébrale profonde, stimulation cérébrale électrique transcrine (tES), stimulation électrique du nerf vague, électromyostimulation avec courant pulsé (TENS)), Micropolarisation DC (tDCS), magnétothérapie, psychochirurgie.
B) Technologies de réalité virtuelle (neuroimagerie (CT, IRM, TEP, IRMf), transplantation neurale, neurogénétique).
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C) Technologies basées sur les produits pharmaceutiques et l'utilisation de médicaments biologiques (antipsychotiques, antidépresseurs, tranquillisants, hormonothérapie, nootropiques).
La liste des types de technologies, et plus encore leur contenu, évolue très rapidement. La neurotechnologie pratique, à son tour, permet d'approfondir les connaissances théoriques sur le cerveau, ce qui permet de considérer la neurotechnologie comme une manifestation complexe de la technoscience.
Lorsque les neurotechnologies vont au-delà des laboratoires de développeurs dans le domaine de l'éducation, pour leur utilisation pratique dans le travail avec les enfants, en particulier ceux qui ont des caractéristiques de développement, il est nécessaire de mener des expériences sérieuses qui répondent non seulement aux critères de preuves scientifiques (indépendance, fiabilité statistique), mais aussi aux normes éthiques et juridiques. De telles normes, reflétant spécifiquement le domaine des neurotechnologies, en particulier celles invasives, doivent encore être créées et pratiquement lancées. Dans le même temps, la réglementation normative devrait créer simultanément les conditions pour l'introduction de technologies et de produits prometteurs, et des obstacles aux pratiques à risque, protéger l'autonomie et la dignité d'une personne - le sujet de l'éducation.
Dans le même temps, prêtons attention au fait que les neurotechnologies ne sont souvent pas de nature thérapeutique, c'est-à-dire qu'il n'y a pas d'indications cliniques associées à des conditions de santé pour leur utilisation. La raison de leur utilisation est le désir des individus et des institutions de faciliter le processus d'apprentissage et d'accélérer l'atteinte des résultats éducatifs, une attitude neuro-optimiste envers les innovations technologiques. L'intervention dans le corps humain se produit sans la présence d'écarts objectivement enregistrés, uniquement sur la base d'un désir personnel d'améliorer les performances, et rapidement et sans effort significatif.
L'utilisation des neurotechnologies pose très fortement le problème de la justification éthique de l'intervention dans la corporéité humaine, le problème de la justice sociale et de la détermination des limites de l'intervention. Il est déjà évident que la neurotechnologie déplace l'accent du développement spirituel, intellectuel et physique dans l'éducation vers l'amélioration technologique corporelle. Maintenant, il y a une fixation des réalisations d'une personne dans le développement de ses propres compétences et son adaptation à la technosphère. Et à l'avenir, la neurotechnologie peut devenir un outil de symbiose entre l'homme et la technosphère, réalisée dans le processus d'éducation. À l'extrême, la prise en compte des neurotechnologies dans l'éducation revient à la question de la nature humaine: le changement de substrat des processus cognitifs et des comportements sous l'influence des neurotechnologies correspond-il au sens de l'existence humaine?
On peut supposer que l'introduction croissante des neurotechnologies dans l'éducation conduira à un partage des valeurs de la société entre ceux qui sont prêts à une intervention technologique dans la nature humaine et considéreront les neurotechnologies comme des moyens utiles pour améliorer l'éducation, et ceux dont la hiérarchie des valeurs ne permet pas de faire un choix en faveur de la technologie cardinale. de la nature humaine », conclut Bryzgalina.
Il est évident qu'au premier stade, il y aura beaucoup plus d'opposants à l'implantation d '«améliorateurs technologiques» dans la société russe traditionnellement conservatrice que de partisans. Il est également clair que, selon la «bonne» tradition, les agents de la prospective ne se soucieront pas d'expériences éthiques, juridiques et scientifiques à long terme. La transition vers des trajectoires de développement personnel a déjà été officialisée par l'instruction correspondante du président de la Russie. À la mi-août de cette année. Un certain nombre de partenaires universitaires tombés sous l'influence de l'ASI, de la NTI et du RVC ont déjà annoncé qu'un réseau de neurones (alias l'intelligence artificielle) collectera bientôt des informations sur les progrès, la vie sociale et le comportement de leurs étudiants, ainsi que de leur donner des notes.
À propos, les idéologues de Neuronet ont soigneusement élaboré des plans de grande envergure (bien sûr, les plans ne sont pas les leurs, mais les projets grossièrement traduits de leurs conservateurs de la Silicon Valley, de l'Université de Stanford, etc.): ils apportent l'émergence d'un nouveau format Internet (Web 4.0), dans lequel l'échange de données sera effectué via des interfaces de neuro-ordinateurs, et les ordinateurs eux-mêmes deviendront neuromorphes (similaires au cerveau) en utilisant des architectures hybrides numérique-analogique. Ils prédisent également l'émergence de réseaux de neurones sociaux et d'une intelligence hybride homme-machine à part entière.
Et, par exemple, le segment du neuro-divertissement de NTI comprend la biométrie (le marché des appareils électroniques portables qui lisent les paramètres physiologiques de l'utilisateur - c'est-à-dire l'introduction progressive à la fusion des gadgets avec le corps), l'orientation en début de carrière (un «truc» bien connu des réformateurs de l'éducation russes selon les schémas des ONG Wordskills International) et (attention!) Le marché de la surveillance et du suivi des états psycho-émotionnels potentiellement dangereux en temps réel. En d'autres termes, un contrôle constant et strict sur le comportement des gens.
«Le produit de 2035 sera un système d'adaptation neuro-assistée pour la consommation de masse, qui est le résultat de la fusion de tous les petits projets dans un horizon proche. Cette approche réorientera la demande des consommateurs du marché et rapprochera les utilisateurs d'un produit universel unique qui remplit pleinement toutes les fonctions et possède toutes les capacités spécifiées dans la description détaillée des sous-segments, mais sous une forme plus ergonomique », écrivent les numériseurs de NTI.
Autrement dit, la vraie vie, la réalité objective devrait disparaître dans un proche avenir - elle sera remplacée par un réseau neuronal virtuel. Ce n'est bien sûr pas un monde réel, mais très désirable, dans lequel il sera agréable de stimuler les rythmes du cerveau humain, de le plonger dans un état méditatif, semblable à prendre un soma narcotique du livre de l'écrivain de science-fiction Aldous Huxley.
Et ce n'est pas du tout une spéculation - des méditations améliorées en temps réel sont déjà proposées, par exemple, par des développeurs privés de l'interface neuronale Brainbit, dans toutes les couleurs décrites sur leur site Web. Quelques extraits de la description:
«La bande BrainBit contient 4 électrodes EEG sèches, une référence et une électrode commune, et un module électronique miniature. Cela vous permet d'enregistrer un électroencéphalogramme professionnel avec la meilleure qualité parmi les neurointerfaces disponibles sur le marché. L'appareil amplifie et numérise le signal reçu et le transmet via Bluetooth à un ordinateur, un smartphone ou une tablette. Contrairement aux analogues, la position des électrodes sur la bande BrainBit correspond au schéma international de placement des électrodes 10-20. Les électrodes assurent un contact direct dans les zones T3 et T4 du lobe temporal, ainsi que dans la zone occipitale O1 et O2.
Selon des recherches internationales avancées, ces zones sont optimales pour enregistrer le niveau de quatre principaux types d'ondes cérébrales. BrainBit enregistre l'activité électrique sous forme de données EEG brutes, qui sont représentées comme les niveaux des quatre principaux rythmes cérébraux. L'application affiche plusieurs catégories de l'état cérébral de l'utilisateur, telles que le stress / la relaxation, l'attention / la distraction, le bonheur / la tristesse et le sommeil / l'éveil. Toutes les données reçues sur l'activité cérébrale peuvent être envoyées dans le cloud pour analyse et traitement à l'aide de méthodes d'apprentissage automatique."
Les créateurs de l'interface neurale déclarent que «leur longue expérience (plus de 25 ans) et leur professionnalisme permettent de créer des technologies d'un nouveau niveau et d'élargir les frontières des développeurs et des chercheurs dans divers domaines de la connaissance humaine». Inutile de dire que les développeurs et les chercheurs mettent vraiment la main sur un trésor inestimable - un algorithme pour contrôler l'esprit de leur client, qui, en tant que consommateur du marché des neurointerfaces, le paiera également.
