La connaissance et la curiosité d'esprit, la recherche de découvertes scientifiques ont toujours été bien accueillies par les autorités. Une bonne éducation a ouvert des opportunités sans précédent dans la fonction publique et dans la science. Certes, en Russie, pendant longtemps, il était plus facile d'inviter des professeurs et des scientifiques déjà connus de l'étranger, en leur fixant des salaires élevés, en les élevant au rang et en créant de bonnes conditions de travail. Pour étudier, pour ainsi dire, pour devenir professeur, nos compatriotes de ces années partaient généralement à l'étranger. Ils sont rentrés chez eux enrichis de connaissances et avec des titres et diplômes universitaires reçus. Les stages d'enseignants russes dans les universités étrangères étaient largement pratiqués et se terminaient, en règle générale, par l'obtention de diplômes de maîtrise et de doctorat. Il y avait aussi ceux qui travaillaient comme enseignant, le plus souvent dans l'une des universités européennes, et y recevaient le titre de professeur.
Le statut de professeur a été acquis par une connaissance approfondie
Professeur en latin signifie enseignant. On pense que pour la première fois en tant que titre et poste académique, le statut de professeur a été introduit à l'Université d'Oxford en Angleterre au 16ème siècle. Dans l'Empire russe, le premier établissement d'enseignement supérieur sous la forme de l'Université académique de l'Académie des sciences est apparu en 1725. Avec quelques changements, cette université exista jusqu'en 1776. Cependant, l'Université de Moscou, fondée en 1755, est devenue la forme classique de la structure universitaire. Il correspondait en grande partie aux normes mondiales établies de l'enseignement universitaire. Au départ, l'Université de Moscou ne comptait que 3 facultés et 10 départements dirigés par des professeurs. Au total, au début de 1914, il y avait 10 universités impériales et 11 établissements d'enseignement technique supérieur dans l'empire. De plus, ils ont été inclus dans le nombre total de 63 établissements d'enseignement supérieur publics, privés et départementaux. En 1915, lors du déclenchement de la Première Guerre mondiale, l'Université de Varsovie a été transférée à Rostov-sur-le-Don. Depuis lors, elle est devenue connue sous le nom d'Université de Rostov. Les universités de cette époque, en règle générale, comptaient 4 facultés de base: physique et mathématiques, histoire et philologie, droit et médecine.
Au 19e siècle, l'empire a créé son propre système de formation du personnel scientifique et pédagogique, qui a commencé à contribuer à la science mondiale. Un rôle important a été joué à cet égard par les universités russes et d'autres établissements d'enseignement supérieur, dans lesquels le personnel enseignant de l'Empire russe a été formé. Cependant, au sens juridique, la définition de la notion de «scientifique», comme le note N. Zipunnikova, n'a été formulée pour la première fois qu'en avril 1862. En même temps, la raison n'était pas tant le désir des autorités d'établir le statut scientifique, pédagogique et de recherche des scientifiques russes, mais une raison plus banale. La question s'est posée de savoir qui, dans l'empire, devrait être considéré comme des scientifiques afin de déterminer pour leurs enfants le droit d'entrer dans la fonction publique. Certes, le concept de «personnes savantes» a été utilisé plus tôt, mais des questions sur son interprétation juridique ne se sont pas posées.
Dans l'environnement scientifique et pédagogique universitaire, des experts russes ont révélé la présence de talents de recherche et un désir de découvertes scientifiques. Déjà au début du 19ème siècle, il y avait des diplômes scientifiques de candidat, de master et de docteur ès sciences en Russie. Pendant un certain temps, il y avait aussi un diplôme universitaire primaire - un vrai étudiant. Il a ensuite été annulé. Dans le même temps, les meilleurs étudiants qui ont terminé le cours complet de sciences universitaires ont reçu des diplômes universitaires de candidats sans examen. Pour le reste des diplômés, en plus du droit à un rang de classe, il y avait aussi la possibilité d'acquérir le diplôme d'un candidat. Cependant, pour cela, il était nécessaire de réussir un examen assez difficile dans leur spécialité. Un an plus tard, les candidats pouvaient recevoir une maîtrise après les tests. En 1884, le diplôme du candidat est également aboli. Les maîtres, conformément aux lois de l'empire et aux chartes universitaires, ont un an plus tard le droit de défendre une thèse de doctorat. Bien entendu, le thème de la recherche doctorale ne pouvait pas s'écarter significativement du domaine de connaissance choisi. Les règles de préparation, ainsi que la procédure de soutenance d'une thèse de doctorat, ont été fixées dans les règlements et instructions du ministère de l'Instruction publique (ci-après - MNE).
Chemin difficile vers le professeur
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En 1835, la Charte générale des universités impériales russes a été approuvée. Il a défini les droits et libertés des établissements d'enseignement supérieur de l'empire, et a également établi les états et les postes d'enseignants dans les universités. Dans le même temps, des titres universitaires ont été introduits: professeur ordinaire (à temps plein) et professeur extraordinaire (indépendant).
Dans le même temps, on pensait qu'en règle générale, les postes de professeurs devraient être occupés par des médecins spécialisés dans les départements universitaires. Pour être admis à défendre une thèse de doctorat, il était nécessaire de passer un examen oral (4 questions écrites par tirage au sort) dans toutes les disciplines de la faculté en présence de deux représentants du conseil universitaire et de tous les professeurs d'université intéressés. Toutes les personnes présentes à la défense ont eu la possibilité de poser au requérant «un nombre indéfini de questions verbales». Cependant, au milieu des années 1880, la procédure d'examen de doctorat a été annulée. La tâche principale du doctorant était la préparation et la défense de la thèse de doctorat elle-même. Dans sa préparation, il a été autorisé à utiliser les matériaux des travaux de leur maître sur ce sujet.
Depuis 1837, un préalable est devenu l'exigence de faire correspondre le nom de la science sur laquelle la thèse de doctorat est présentée à la formation reçue à la faculté. En cas de divergence, le candidat devait passer des examens à l'extérieur pour obtenir une formation spécialisée. Certes, une telle curiosité ne s'est produite qu'une seule fois. En 1907, le docteur en histoire générale A. S. Kotlyarevsky a préparé une dissertation sur le profil juridique, dans le cadre de laquelle il a été contraint de passer des examens en tant qu'étudiant externe pour le cours complet de la faculté de droit.
La thèse de doctorat a été présentée et soutenue en latin. Plus tard, il a été autorisé à défendre des mémoires en russe. L'approbation de la décision du Conseil académique sur l'octroi du doctorat par le ministre de l'Instruction publique était une condition préalable.
Le nombre de directions scientifiques ou, comme on disait à l'époque, de «catégories de sciences» ne cessait d'augmenter. Conformément à eux, des doctorats ont été décernés. Ainsi, en 1819, il n'y en avait que 14 et en 1864, il y avait déjà 40 «catégories de sciences». En conséquence, le nombre de thèses de doctorat soutenues a également augmenté. Ainsi, pendant 58 ans dans la période de 1805 à 1863, 160 thèses de doctorat ont été soutenues, soit en moyenne 3 défenses par an. Et en 9 ans (de 1863 à 1872), 572 défenses doctorales sont déjà passées. L'activité de thèse approximative en moins d'une décennie était d'environ 60 thèses de doctorat par an.
Les facultés de médecine avaient leur propre spécificité pour l'obtention de doctorats. Ici, depuis 1838, deux doctorats ont été décernés - docteur en médecine et chirurgie ou docteur en médecine. Mais après 1884, le doctorat est devenu unifié - le docteur en médecine.
L'obtention d'un doctorat est non seulement la preuve d'un haut niveau de formation professionnelle, mais ouvre également des perspectives de carrière bien définies.
Si un diplômé universitaire de la fonction publique pouvait immédiatement postuler à un poste selon le rang du grade XII, alors le docteur ès sciences avait droit à un grade non inférieur à la classe VII du tableau des grades. Comme ils le disaient à l'époque, un diplôme universitaire était assimilé à un diplôme noble. Un diplômé universitaire a reçu une noblesse personnelle et le titulaire d'un doctorat a acquis une noblesse héréditaire.
Selon les règles existantes, le titre académique de professeur était décerné par les "collèges universitaires" des facultés universitaires et approuvé par le recteur. Dans le même temps, la règle a toujours été prise en compte: "qui développe et promeut la science, il enseigne aux étudiants". En règle générale, on ne pouvait obtenir le poste de professeur vacant que par concours. Pour cela, il a été nécessaire de lire 3 exposés d'essai sur le sujet en présence du recteur et du doyen de la faculté de profil.
Seul le ministre de l'Éducation avait le droit de nommer un professeur vacant hors concours. Il a également approuvé toutes les propositions du recteur sur la base des résultats du concours pour la nomination personnelle du professeur. Selon les règles qui existaient à l'époque, un professeur ne pouvait diriger qu'un seul département universitaire. Au besoin, le ministre de l'Éducation pourrait autoriser la combinaison de deux postes de professeur. La tâche principale du professeur était de donner des conférences aux étudiants. Le travail n'était pas très onéreux. Il fallait passer au moins 8 heures de cours par semaine. Si un professeur manquait des cours inclus dans l'horaire, une amende lui était infligée. L'argent ainsi retenu a été dépensé pour les besoins de l'université.
Part des femmes dans les découvertes scientifiques
L'enseignement supérieur pour les filles en Russie est devenu disponible beaucoup plus tard. Ce n'est qu'en 1869 que les premiers établissements d'enseignement pour femmes ont été créés sous la forme de cours supérieurs pour femmes avec des programmes universitaires. Ce travail a été le plus activement réalisé sous Nicolas II. L'Institut médical des femmes a été ouvert et, en 1912, l'empereur a approuvé le statut de l'Institut pédagogique des femmes du département des institutions de l'impératrice Maria. Soit dit en passant, le paragraphe 28 de ce règlement prévoyait la possibilité d'élire des femmes au poste de professeur «possédant la qualification académique appropriée». Les postes de professeurs d'institut ont été approuvés: théologie, 12 matières ordinaires et 9 matières extraordinaires. Tous les professeurs à temps plein (ordinaires) étaient considérés comme faisant partie de la fonction publique.
D'autres cours et instituts supérieurs pour femmes ont également été ouverts. Désormais, l'enseignement supérieur pouvait être obtenu dans les capitales et autres grandes villes de l'empire. Mais le chemin de la science pour les femmes russes était en fait fermé. Nous nous souvenons fièrement de Sofya Kovalevskaya, qui est devenue la première femme professeur de mathématiques au monde. Elle avait un doctorat d'Allemagne à l'âge de 24 ans. En 1884, en Suède, elle reçut le titre de professeur de mathématiques et fut autorisée à enseigner à l'Université de Stockholm. Mais dans l'Empire russe, la voie de l'enseignement lui était fermée. Malgré le fait que depuis 1889, elle était membre correspondant étranger du département de physique et de mathématiques de l'Académie des sciences de Russie, elle n'était même pas autorisée à assister aux réunions de l'Académie. Les femmes n'étaient pas censées être là. Elle a donc dû enseigner aux étudiants des universités européennes et mourir dans un pays étranger.
La Suisse était considérée comme la plus démocratique dans le domaine de l'enseignement supérieur féminin à l'époque. Dans les universités suisses et dans d'autres universités européennes, les citoyennes de la couronne russe ne reçoivent pas seulement des études supérieures. Ils ont eu une réelle opportunité de faire leurs preuves en science. Ainsi, Nadezhda Suslova est devenue la première des femmes russes à avoir obtenu un doctorat en médecine, après s'être défendue, soit dit en passant, sous la direction de I. M. Sechenov. Ou un autre exemple. Anna Tumarkina a été parmi les premières à recevoir un doctorat et est devenue la première femme professeur de philosophie à l'université. De plus, elle a eu le droit, avec des professeurs de sexe masculin, de passer des examens pour les candidats au doctorat et de réviser des mémoires. L'une des rues de Berne porte son nom.
Une autre femme russe, Lina Stern, après avoir été diplômée du département de chimie de l'Université de Genève, est également devenue la première femme professeur de cette université.
Étant donné que les conditions ont été créées pour que les femmes puissent suivre des études supérieures sur le territoire de l'Empire russe, le nombre d'étudiantes russes à l'étranger a considérablement diminué. Au fil du temps, bien que dans des conditions difficiles, il est devenu possible pour les femmes d'obtenir un doctorat et un poste de professeur dans les universités de l'empire. Ainsi, en 1910, Alexandra Efimenko est devenue la première femme professeur. C'est difficile à croire, mais elle était l'épouse d'un exilé politique et la mère de 4 enfants. Et pourtant, elle a trouvé du temps pour la science. La soutenance de thèse a eu lieu à l'Université de Kharkov. Le Conseil académique de l'Université lui a décerné un doctorat en histoire. Plus tard, elle a reçu le titre et le poste de professeur aux cours supérieurs féminins Bestoujev, qui ont été inclus dans la liste des établissements d'enseignement supérieur de l'empire. Cependant, les choses ne se sont pas déroulées si bien. Pour un. Efimenko, en qualité de professeur, nécessitait une décision distincte du Conseil d'État de l'Empire, car l'attribution de titres universitaires aux femmes n'était pas prévue par la loi.
Le bien-être matériel d'une personne issue de la science peut être atteint de différentes manières. Cela comprend un revenu stable provenant des résultats des activités scientifiques et pédagogiques, divers paiements supplémentaires pour la supervision scientifique de la recherche, la révision des mémoires, le tutorat, etc. Des revenus supplémentaires peuvent être générés par des actifs placés dans des banques, de l'épargne ou des investissements de leur épargne en bourse. Et ce ne sont pas toutes les manières et les moyens de parvenir à l'indépendance financière à tout moment. De nombreux professeurs ont eu de telles opportunités à l'époque de l'Empire russe. Cependant, contrairement à la croyance populaire, les professeurs d'université n'avaient pas de revenus énormes et n'étaient pas impliqués dans des activités entrepreneuriales. Et, je pense, pas parce qu'ils ne savaient pas comment faire ou ne savaient pas comment organiser leurs affaires. C'était juste que cela n'était pas accepté dans l'environnement scientifique intelligent des professeurs russes. Et la noblesse héréditaire acquise avec la chaire les obligeait à se conformer aux normes de classe d'éthique et de comportement. Dans le même temps, il faut tenir compte du fait qu'au début du XXe siècle, il ne restait qu'environ 33% des personnes de la noblesse héréditaire parmi les professeurs russes. Pour le reste des professeurs, c'était un nouvel état immobilier. Selon A. E. Ivanov, obtenu lors de l'analyse de la «Liste des personnes relevant du ministère de l'Éducation publique pour 1917», seuls 12,6% des professeurs d'université à plein temps possédaient des biens immobiliers sous forme de terrains et de maisons. Les propriétaires fonciers parmi eux n'étaient que de 6,3%. Et un seul professeur possédait un domaine de 6 mille dessiatines. Et la noblesse héréditaire acquise avec la chaire les obligeait à se conformer aux normes de classe d'éthique et de comportement. Dans le même temps, il faut tenir compte du fait qu'au début du XXe siècle, il ne restait qu'environ 33% des personnes de la noblesse héréditaire parmi les professeurs russes. Pour le reste des professeurs, c'était un nouvel état immobilier. Selon A. E. Ivanov, obtenu dans l'analyse de la «Liste des personnes relevant du ministère de l'Éducation publique pour 1917», seuls 12,6% des professeurs d'université à plein temps possédaient des biens immobiliers sous forme de propriété foncière et de maisons. Les propriétaires fonciers parmi eux n'étaient que de 6,3%. Et un seul professeur possédait un domaine de 6 mille dessiatines. Et la noblesse héréditaire acquise avec la chaire les obligeait à se conformer aux normes de classe d'éthique et de comportement. Dans le même temps, il faut tenir compte du fait qu'au début du XXe siècle, il ne restait qu'environ 33% des personnes de la noblesse héréditaire parmi les professeurs russes. Pour le reste des professeurs, c'était un nouvel état immobilier. Selon A. E. Ivanov, obtenu dans l'analyse de la «Liste des personnes relevant du ministère de l'Éducation publique pour 1917», seuls 12,6% des professeurs d'université à plein temps possédaient des biens immobiliers sous forme de propriété foncière et de maisons. Les propriétaires fonciers parmi eux n'étaient que de 6,3%. Et un seul professeur possédait un domaine de 6 mille dessiatines.qu'au début du XXe siècle, seuls 33% environ des membres de la noblesse héréditaire restaient parmi les professeurs russes. Pour le reste des professeurs, c'était un nouvel état immobilier. Selon A. E. Ivanov, obtenu dans l'analyse de la «Liste des personnes relevant du ministère de l'Éducation publique pour 1917», seuls 12,6% des professeurs d'université à plein temps possédaient des biens immobiliers sous forme de propriété foncière et de maisons. Les propriétaires fonciers parmi eux n'étaient que de 6,3%. Et un seul professeur possédait un domaine de 6 mille dessiatines.qu'au début du XXe siècle, seuls 33% environ des membres de la noblesse héréditaire restaient parmi les professeurs russes. Pour le reste des professeurs, c'était un nouvel état immobilier. Selon A. E. Ivanov, obtenu dans l'analyse de la «Liste des personnes relevant du ministère de l'Éducation publique pour 1917», seuls 12,6% des professeurs d'université à plein temps possédaient des biens immobiliers sous forme de propriété foncière et de maisons. Les propriétaires fonciers parmi eux n'étaient que de 6,3%. Et un seul professeur possédait un domaine de 6 mille dessiatines.6% des professeurs d'université à plein temps possédaient des biens immobiliers sous forme de terrains et de maisons. Les propriétaires fonciers parmi eux n'étaient que de 6,3%. Et un seul professeur possédait un domaine de 6 mille dessiatines.6% des professeurs d'université à plein temps possédaient des biens immobiliers sous forme de terrains et de maisons. Les propriétaires fonciers parmi eux n'étaient que de 6,3%. Et un seul professeur possédait un domaine de 6 mille dessiatines.
En d’autres termes, la plupart des professeurs avaient leur principal revenu uniquement sous la forme de salaires reçus du Ministère de l’éducation. Les autres revenus étaient moins importants et comprenaient divers frais universitaires, des redevances pour des conférences publiques, des livres publiés, etc.
Frais de service scientifique
Selon son statut administratif et juridique, le corps professoral de l'école supérieure de l'empire constituait une catégorie particulière de fonctionnaires civils. Dans la fonction publique, conformément à la loi, ils ont été récompensés pour leur diligence et leur service irréprochable avec des grades, des ordres, des postes plus élevés et des salaires. Il convient de noter que le bien-être matériel ne dépend pas seulement de cela. Une circonstance importante était le lieu même du service scientifique. Les meilleures conditions étaient offertes aux professeurs des universités impériales de la capitale. Dans les universités provinciales et autres établissements d'enseignement supérieur, les salaires étaient nettement inférieurs, tout comme les possibilités d'activités scientifiques et d'enseignement. Cette situation a donné lieu à une pénurie chronique de doctorants dans les postes de professeurs vacants dans les universités provinciales. Souvent, les professeurs y étaient occupés par des maîtres formés au profil de la faculté.
Il convient de garder à l'esprit que les autorités ne se sont pas toujours montrées soucieuses du bien-être matériel des professeurs. Ainsi, il aura fallu plus de trois décennies après l'adoption de la première charte universitaire (de 1804 à 1835) pour augmenter le salaire des professeurs de 2 et quart. Presque le même nombre d'années se sont écoulées lorsque, conformément à la troisième édition suivante de la Charte en 1863, le salaire a été multiplié par 2,3. Cependant, la nouvelle Charte universitaire, adoptée en 1884, maintient les salaires au même taux. Les professeurs n'ont pas bénéficié de l'augmentation de salaire attendue depuis plus de 20 ans. Les salaires des professeurs d'université restaient toujours aux niveaux suivants: un professeur ordinaire recevait 3000 roubles, et un extraordinaire (indépendant) seulement 2000 roubles par an. En même temps, les professeurs,occupant simultanément des postes administratifs à l'université, avait un paiement supplémentaire au salaire des professeurs. Le recteur recevait 1 500 roubles supplémentaires et le doyen de la faculté 600 roubles par an.
L'introduction d'un système de frais conformément à la charte universitaire de 1884 devint une aide certaine pour le budget des professeurs. Cela signifiait que le professeur était payé 1 rouble pour chaque étudiant à ses cours. pendant une heure par semaine. Les paiements ont été effectués à partir des fonds fournis par les étudiants pour le droit d'assister et de passer des tests pour un cours d'enseignement spécifique. Le montant des frais dépendait principalement du nombre d'étudiants inscrits et, en règle générale, ne dépassait pas 300 roubles. dans l'année. Selon A. Shipilov, le salaire moyen du salaire d'un professeur à cette époque était de 3 300 roubles. par an ou 275 roubles. par mois. Dans la chaire elle-même, la pratique des honoraires était traitée différemment. Les paiements les plus importants ont été versés aux professeurs de droit et de médecine, les facultés de droit et de médecine étant les plus populaires. Dans le même temps, les professeurs des spécialités moins demandées avaient des redevances très insignifiantes.
Dans le même temps, il y avait des territoires dans lesquels il y avait une augmentation des paiements des salaires et traitements. Par exemple, conformément à la loi, de telles prestations étaient fournies en Sibérie, de sorte que les professeurs de l'Université de Tomsk recevaient un salaire d'un an et demi. Et pour 5 et 10 ans de service dans un poste de professeur, ils avaient droit à une augmentation - respectivement 20% et 40% du salaire du personnel. Des salaires plus élevés ont également été versés aux professeurs de l'Université de Varsovie.
Cependant, ce n'était pas le cas partout. Des différences significatives dans le soutien matériel des professeurs d'universités métropolitaines et provinciales ont également été relevées par la commission créée à la fin du XIXe siècle pour transformer les universités de l'empire. Ainsi, dans le rapport d'un membre de la commission, le professeur G. F. Voronoi "Sur les salaires et pensions des professeurs d'université" a fourni des données sur la condition matérielle de la famille d'un professeur anonyme de l'Université de Kharkov pour la période de 1892 à 1896. Une famille de professeurs de 4 personnes (un mari, une femme et deux adolescents de sexes différents) dépensait environ 350 roubles par mois uniquement pour les besoins urgents. Au cours de l'année, le montant a été collecté dans les 4200 roubles. Ces dépenses n'étaient pas couvertes par le salaire des professeurs. Le tableau des dépenses moyennes pour cette famille donné dans le rapport montre comment le budget familial a été réparti approximativement. Les dépenses mensuelles les plus importantes concernaient l'épicerie - plus de 94 roubles, le loyer du logement - plus de 58 roubles, les dépenses accessoires (réparations, lavage, distribution «de vodka», etc.) - environ 45 roubles, vêtements et chaussures - 40 roubles, le paiement d'un serviteur - 35 roubles. Environ 23 roubles par mois étaient consacrés à l'enseignement des enfants et des livres. Il est à noter que depuis 1908, les enfants des professeurs qui étudiaient à l'université étaient exonérés des frais de scolarité.
Le salaire des professeurs n'a été augmenté de 50% qu'en janvier 1917, lorsque le coût de la vie dans l'empire a fortement augmenté à la suite de la Première Guerre mondiale. Par conséquent, l'inflation qui fait rage dans le pays a immédiatement déprécié l'augmentation tant attendue du contenu monétaire.
Pensions professionnelles préférentielles
tout est connu par comparaison. Et en matière de retraite aussi. Ainsi, un grade militaire au début du XXe siècle devait servir dans l'armée pendant 35 ans pour recevoir une pension équivalant à une allocation monétaire complète. Pour l'ancienneté de 25 à 34 ans, une demi-pension était accordée. Dans le même temps, un professeur ayant 25 ans de service dans un département éducatif ou scientifique recevait une pension complète correspondant à un salaire. Et pendant 30 ans de service irréprochable, le professeur avait droit à une pension correspondant au montant de l'entretien complet, qui comprenait un salaire, un appartement et des paiements de cantine. Cependant, ces privilèges ne s'étendent qu'aux professeurs des universités impériales.
Toutes les questions relatives à la nomination des pensions étaient énoncées dans la "Charte des pensions et des indemnités forfaitaires pour le service d'un scientifique et d'un pédagogue" et dans des dispositions distinctes qui la complétaient. Selon les règles générales, en cas de démission, un professeur peut compter sur un autre grade ou d'autres encouragements ou récompenses.
À propos, les pensions des professeurs de l'Institut pédagogique des femmes du Département des institutions de l'impératrice Maria (VUIM) ont été attribuées à des conditions spéciales. Après 25 ans dans le service académique, le professeur pourrait être laissé pour 5 ans supplémentaires. Il était possible de le prolonger pour les cinq prochaines années. Un professeur qui a servi pendant 30 ans a reçu une pension au lieu d'une pension alimentaire. En outre, il s'est vu attribuer une récompense monétaire de 1 200 roubles par an au détriment du salaire du poste occupé pendant une période de 5 ans.
Dans le même temps, les membres à part entière de l'Académie des sciences et leurs familles bénéficient de droits à pension accordés aux professeurs d'université et à leurs familles. Des privilèges spéciaux ne s'appliquaient qu'à ceux qui recevaient une pension de l'Académie des sciences - ils continuaient à en bénéficier même lorsqu'ils partaient à l'étranger.
Privilèges de pension pour les professeurs distingués
Les chartes universitaires prévoyaient le droit des collèges de professeurs d'élever au «diplôme universitaire le plus élevé un doctorat honoris causa» sans tests ni dissertations «des scientifiques célèbres devenus célèbres pour leurs travaux scientifiques». Selon l'historien russe A. E. Ivanov, il y avait environ 100 de ces «médecins honoraires» dans les universités russes. Cependant, ces titres universitaires de haut niveau n'offraient aucun privilège ou avantage spécial.
Il était beaucoup plus intéressant pour les professeurs de recevoir des titres spéciaux. À la fin du XIXe siècle, le titre de «professeur honoraire» a été créé dans certaines universités russes. Le professeur ne pouvait en devenir propriétaire qu'après avoir travaillé 25 ans dans des postes d'enseignant dans une université. Dans le même temps, les universités impériales avaient le titre honorifique de «professeur honoré», qui finit par être généralement reconnu parmi toutes les universités de l'empire. Ceux qui ont reçu ce titre étaient l'élite des professeurs de l'Empire russe.
Outre la reconnaissance des mérites et du respect des collègues, un tel titre offrait des prestations de retraite assez tangibles. Dans le même temps, ils n'étaient présentés que sur démission et ancienneté obligatoire d'au moins 25 ans dans des postes scientifiques et éducatifs. Dans le même temps, au cours des dernières années, il était nécessaire de servir dans des postes de professeur. Le principal avantage des professeurs honorés est que lorsqu'ils retournent à la tête du département ou lorsqu'ils entrent dans un autre service, ils conservent une pension supérieure au salaire qu'ils reçoivent.
D'autres professeurs ayant la même ancienneté, mais n'ayant pas un tel titre, ont continué à servir à l'université à l'âge de la retraite, n'ont pas perçu de pensions supérieures à leur salaire normal. Même dans les cas où la loi leur permettait de combiner le paiement des pensions et le versement de salaires, les professeurs ordinaires n'étaient autorisés à percevoir que la moitié de leur pension assignée.
Cependant, tous les professeurs retraités conservaient le droit de commander des pensions. Le montant du versement de la pension dépendait du statut de la commande et de son degré. Par conséquent, les paiements des commandes variaient parfois considérablement. Par exemple, une personne récompensée par l'Ordre de Saint-Stanislav du 3ème degré a reçu 86 roubles et le titulaire de l'Ordre de Saint-Vladimir du 1er degré a reçu une pension d'ordre d'un montant de 600 roubles. Il est à noter que de nombreux professeurs ont reçu des commandes. Par exemple, selon l'historien M. Gribovsky, sur 500 professeurs et enseignants à plein temps qui ont servi dans les universités nationales au cours de l'année universitaire 1887/88, 399 personnes avaient des commandes.
En cas de démission pour «bouleversement complet au service de la santé», la pension complète était attribuée au professeur ayant une ancienneté de 20 ans. Si la maladie était reconnue comme incurable, la pension était attribuée encore plus tôt: avec une ancienneté maximale de 10 ans à hauteur d'un tiers de la pension, les deux tiers de la durée de service jusqu'à 15 ans et une pension complète avec une ancienneté de plus de 15 ans.
Il convient de noter que les règles relatives aux pensions des professeurs d'autres établissements d'enseignement supérieur publics (départementaux) et privés étaient différentes. Souvent, seule la taille du salaire du personnel du directeur d'un établissement d'enseignement particulier était indiquée, et à partir de celle-ci était comptabilisée pour les professeurs et autres postes d'une université donnée. Par exemple, le directeur de l'Institut d'agriculture et de foresterie de Nouvelle-Alexandrie pouvait compter sur une pension d'un salaire de 3 500 roubles.
Un certain nombre d'établissements d'enseignement départementaux, religieux et privés avaient leurs propres règles de pension. Par exemple, comme l'Église n'était pas séparée de l'État, les professeurs de théologie des académies de théologie du département de la confession orthodoxe recevaient également des pensions du Trésor. Le droit à une pension pour service éducatif dans les académies théologiques est acquis selon la règle générale. L'ancienneté de 25 ans ou plus déterminait le plein salaire de la pension, pour le service de 20 à 25 ans, la pension était répartie de moitié.
Élite des professeurs distingués et leur destin
Parmi les professeurs honorés de l'Université de Saint-Pétersbourg, par exemple, se trouvaient à une certaine époque le célèbre historien et archéologue Nikodim Pavlovich Kondakov, l'éminent botaniste russe Andrey Nikolayevich Beketov, l'historien Ivan Petrovich Shulgin. Tous ont atteint le rang de conseiller privé dans le domaine scientifique et pédagogique et ont reçu à plusieurs reprises des ordres de l'empire. En outre, Shulgin et Beketov étaient à différentes années recteurs de l'université de la capitale.
À l'Université de Moscou, parmi les professeurs honorés de la fin du XIXe - début du XXe siècle, des scientifiques de renommée mondiale ont travaillé. Parmi eux se trouvaient le fondateur de l'aérodynamique, l'actuel conseiller d'État Nikolai Yegorovich Joukovski, le célèbre historien conseiller privé Vasily Osipovich Klyuchevsky, le fondateur de nombreux domaines de la médecine, de la physiologie et de la psychologie, l'actuel conseiller d'État Ivan Mikhailovich Sechenov, l'historien russe reconnu Conseiller privé Sergei Mikhailovichov. Tous ont acquis une renommée mondiale en tant que scientifiques russes exceptionnels.
En règle générale, tous les titulaires du titre de «Professeur émérite» étaient simultanément membres d'académies dans leur profil scientifique et participaient activement à la vie sociale et caritative de l'empire. Certes, il y avait parmi les élites «honorées» et celles qui essayaient de combiner travail scientifique et pédagogique avec activité politique. Parmi eux figurent les noms bien connus du professeur exceptionnel de Moscou - naturaliste et chercheur en photosynthèse Timiryazev Kliment Arkadievich, ainsi que professeur honoré puis recteur de l'Université de Tomsk, le célèbre botaniste et géographe Vasily Vasilyevich Sapozhnikov. Les deux professeurs ont pris la part la plus directe dans la vie politique du pays après les événements d'octobre 1917. C'est vrai, sur différents côtés de la confrontation de classe. Timiryazev, qui partageait auparavant des idées marxistes,rejoint les bolcheviks. Et Sapozhnikov a pris le poste de ministre de l'Éducation publique dans le gouvernement de l'amiral Kolchak.
Certains représentants de «l'élite des professeurs», se trouvant dans une situation de vie extrêmement difficile, ont choisi la voie de l'émigration. Il y avait beaucoup de ceux qui n'ont tout simplement pas survécu à la guerre et aux temps difficiles révolutionnaires. Quoi qu'il en soit, l'État russe a subi des pertes irréparables pour le pool génétique scientifique et a perdu ses anciennes positions de leader dans un certain nombre de domaines scientifiques.
De nos jours, le titre honorifique de professeur honoré a été rendu à la pratique scientifique et pédagogique. Par exemple, depuis décembre 1992, il a de nouveau été inclus dans le système de bourses de l'Université de Moscou. Le titre de «Professeur émérite de l'Université d'État de Moscou» est décerné par le Conseil académique de l'Université aux professeurs qui ont une expérience scientifique et pédagogique continue de 25 ans dans les murs de l'Université d'État de Moscou. Dans ce cas, vous devez avoir travaillé comme professeur pendant au moins 10 ans. Le récipiendaire reçoit un diplôme correspondant et un badge de récompense.
Auteur:
Mikhail Sukhorukov
