«Education 2030», Moscou Electronic School, «Quantorium», numérisation, «mort des formats» et «mort du texte», Google «brise la flèche de l'Université d'État de Moscou», mort des livres, mort des écoles et du corps enseignant, enfants «à l'ordre» pour les sociétés transnationales, «Trajectoires» au lieu de matières, «compétences» au lieu de connaissances. C'est un avenir très probable du système éducatif en Russie. Un système où l'éducation en tant que telle n'existera plus. C'est ce que veulent les transformateurs, avec un argent colossal et une influence colossale entre leurs mains. Ils sont déjà parmi nous, ils travaillent, ils réussissent, et maintenant ils fusionnent en un seul centre - à Sberbank.
C'est la Sberbank qui est devenue le foyer de beaucoup de ceux qui ont déjà poussé des programmes «révolutionnaires» d'enseignement supplémentaire et à distance, mais ont trébuché sur le système «conservateur». Maintenant, ces personnes sont très fortes et réussissent très bien. Nous n'avons même pas remarqué comment ils, à la demande des analystes et des entreprises occidentales, ont déjà choisi un nouvel avenir pour la Russie basé sur la ségrégation des enfants et la substitution du savoir. Qui sont ces gens, comment sont-ils allés à leur objectif? Quel est leur but, quelle est leur philosophie? Et pourquoi, en général, devrions-nous parler du sort de la Russie, et pas seulement de l’avenir de l’éducation?
Comment décrire en quelques mots ce qu'est une école? Ce n'est pas seulement un endroit où un enfant reçoit des connaissances. C'est le lieu où il voit pour la première fois, même en miniature, un modèle de relations sociales. Il voit ce que signifie étudier avec diligence et ce qui se passe pour l'absentéisme et les leçons non apprises. Il voit des intimidateurs dans la classe, commence à communiquer avec des enfants du sexe opposé. Il grandit, devient plus responsable. L'enseignant regarde tout, qui à ce moment-là s'appelle un enseignant.
Bien sûr, il n'y a pas d'écoles parfaites. Et les discussions sur les problèmes du système éducatif russe durent depuis des années. Malheur aux réformateurs de tous bords ont essayé de le reconstruire de cette façon et de cela. Mais vint ensuite l'ère numérique, et des personnes d'un nouveau genre étaient à cheval. Ils savent exactement comment et ce qu'ils veulent changer, ils le font déjà, tuant les écoles et les universités.
Partie un. Inspirateur idéologique
La première chose à retenir est le contenu des concepts et l'inspiration idéologique du nouveau système. Lorsqu'on nous parle de l'école ou de l'éducation du futur en général, on ne parle pas de tablettes au lieu de manuels et pas seulement de panneaux géants au lieu de tableaux noirs dans les salles de classe. Nous parlons de reconstruire l'ensemble du système, ainsi que d'attention, de le gérer.
Mes collègues et moi à Constantinople abordons souvent les habitudes visionnaires du chef de la Sberbank, German Gref, dans l'éducation et dans d'autres domaines. Pour les non-initiés, ses actions semblent illogiques. Il semble que l'éducation et sa réforme ne sont pas l'affaire de la banque et non l'apanage des banquiers. Mais si vous creusez plus profondément, tout se met en place. N'oublions pas que Sberbank est une grande société informatique pro-occidentale qui s'inspire en interne du modèle d'entreprise du secteur financier américain.
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German Gref lui-même rêve depuis plusieurs années de la transformation de l'enseignement russe sur les plateformes de la Sberbank. Je dois dire que ce sont des plates-formes importantes et sérieuses. Pour commencer, rappelons-nous ses commentaires sur les raisons pour lesquelles l’éducation telle qu’elle est est intenable.
En matière d'éducation, Gref est convaincu que "l'intelligence artificielle est, à notre avis, une technologie clé à long terme et un moteur de toutes les autres technologies, sans exception". Il est absolument clair que toutes ces «compétences non techniques», etc., n'ont rien à voir avec l'éducation. Mais il doit en être ainsi, comme le dit Gref, que le système doit être complètement changé, l'existant doit être brûlé. Et ce travail bat déjà son plein.
Les idées de Gref sont étonnamment conformes au concept Éducation-2030, dont Nikita Mikhalkov a déjà parlé à plusieurs reprises dans son Besogon. Le concept lui-même fait l'objet d'un article distinct, volumineux et détaillé. Mais jetons un coup d'œil à certaines des options notables.
Deuxième partie. Plan d'éducation pour tuer
Ainsi, le concept ou, comme l'appellent les auteurs eux-mêmes, la prospective (une nouvelle technologie à travers laquelle les changements proposés sont discutés) «Éducation 2030» est né en 2018 à l'Agence pour les Initiatives Stratégiques (ASI) dans le cadre de la direction «Jeunes Professionnels». À propos, German Oskarovich est membre du conseil de surveillance de l'ASI.
ASI peut être considérée comme une structure libérale et mondialiste. Comment expliquer autrement le fait que divers programmes de l'agence sont rigoureusement orientés vers l'Occident, vers les évaluations de la Banque mondiale, du FMI et des sociétés transnationales. Nous entendons souvent des représentants d'ASI dire que «la Russie est à la traîne» et qu'elle doit se transformer. Probablement pour faciliter son intégration dans le système libéral mondial. Pour ce faire, vous devez «jouer pendant longtemps». Nous n'avons pas seulement besoin de quelques lois et étapes momentanées de l'économie, il est nécessaire de changer le système éducatif pour qu'il réponde aux normes occidentales et soit soumis aux recommandations de la même Banque mondiale. Pour que la future génération de Russes soit déjà fidèle aux valeurs occidentales, car elles les ont absorbées depuis l'enfance.
Dmitri Peskov est devenu le conservateur de la prospective Éducation-2030 - pas le même que l'attaché de presse du président, mais un expert informatique bien connu et un leader dans les cercles libéraux. Beaucoup de choses deviennent claires si vous regardez la feuille de route du projet sur ce lien. Peskov est l'auteur de la déclaration selon laquelle Google, en fait, doit briser la flèche de l'Université d'État de Moscou. Sous un titre aussi retentissant, ses propos ont été interprétés dans une interview avec Executive.
Voici quelques citations de Peskov le réformateur:
«Le format des barcamps (événements éducatifs informels - note de l'auteur) fonctionne avec succès, c'est l'éducation du futur. Une personne est intensément immergée dans une sorte de réalité, elle y vit, se forme, et c'est beaucoup plus efficace que des conférences, des séminaires et tout le reste; les gens doivent entrer à l'université en équipe et les examens d'entrée sont remplacés par des méta-noms."
Parlons maintenant du concept lui-même. Ses détails sont publiés sur le site Web HSE, afin que tout le monde puisse les lire. Que doit-il se passer pour que cela se passe comme prévu par l'ASI?
- Gamification de l'éducation. Le processus d'apprentissage n'est pas contrôlé par les humains, mais par l'intelligence artificielle (IA). L'éducation elle-même pour la facilité d'assimilation du matériel doit avoir une forme ludique. Le jeu doit devenir la nouvelle norme en apprenant à l'élève à travailler en équipe, à rechercher le leadership et la compétition entre pairs (il y a toujours des gagnants et des perdants dans le jeu).
- Mort des formats. On suppose que l'enseignant doit d'abord «mourir» sous la forme à laquelle nous sommes habitués. Ensuite, le diplôme de fin d'études, le système de revues scientifiques et de formats de citations, ainsi que le système moderne de gestion des droits d'auteur "die". Le manuel de l'auteur «meurt», puis l'école d'enseignement général et l'université de recherche. Enfin, le texte (livre, article) «meurt» «en tant que forme dominante de communication des connaissances».
- Le paysage de la nouvelle éducation. Premièrement, les objets sont remplacés par des «trajectoires» de développement. Ensuite, le système d'évaluation est aboli - ils seront remplacés par le «passeport de compétences». Un «modèle d'investissement» dans un nouveau type de personne avec un système d'instruments financiers et d'assurance apparaîtra. L'objectivation du processus d'apprentissage à l'aide de neurointerfaces est introduite, des tuteurs virtuels et des réseaux de mentors sont en cours de développement. Enfin, jouer comme forme dominante d'éducation et de vie sociale, l'IA comme mentor, une nouvelle pédagogie.
Il est important qu'Education 2030 soit un projet international et non russe. Dans la performance des transformateurs domestiques, il s'agit, en fait, d'un projet de l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) sur l'éducation numérique traduit de l'anglais.
Fin août 2019, le maire de Moscou, Sergueï Sobianine, a rencontré Andreas Schleicher, chef du Département de l'éducation et des compétences de l'OCDE. À ce sujet, le maire de Moscou s'est vanté du projet de l'école électronique de Moscou (MES), et Schleicher a qualifié la capitale de leader dans la mise en œuvre d'innovations dans le domaine de l'éducation et a salué ce projet. Pas étonnant. Dans le concept de «l'École numérique» sur le site Web du maire de Moscou, on lit:
Partie trois. Premiers pas
Les mondialistes de l'éducation sont venus en Extrême-Orient en 2018. ASI a commencé à incarner le concept d'une nouvelle éducation appelée Université de l'Initiative Technologique Nationale (NTI) et l'a promu à travers le campus de l'Université fédérale d'Extrême-Orient (FEFU). Sur l'île Russky, une "île 10-22" intensive éducative a eu lieu, qui était censée impliquer des étudiants universitaires de tout le pays dans de nouveaux processus éducatifs.
L'apprentissage intensif a été divisé en trajectoires pour chaque étudiant en fonction de la direction de son étude. Les étudiants étaient réunis en équipes avec une certaine note dans le système de notation général. Donc, pour participer, il fallait non seulement s'inscrire, mais aussi passer par le «jeu d'entrée», qui évaluera les capacités de chaque élève, et, en fonction des résultats, sera attribué à l'une ou l'autre équipe.
Ça sonne plutôt bien. Une sorte d'approche individuelle de l'éducation. Mais le pays tout entier peut-il être transféré dans un tel système? Bien sûr que non. Par conséquent, l'ASI et la NTI supposent que ce système ne sera que pour l'élite. Le moment de la ségrégation étudiante est clairement visible à partir des «règles insulaires».
Il y avait un système rigide sur l'île. Un étudiant, par exemple, ne pouvait pas assister à des cours sans suivre sa propre «trajectoire» - pour cela, il a reçu un carton rouge. Cela a abaissé toute son équipe dans le classement et lui-même a été privé de la possibilité de s'inscrire à des conférences. Il est à noter que les règles ont changé. Dans leur première version, selon les médias, on supposait que l'étudiant avait été complètement expulsé de l'île à ses propres frais. Conceptuellement, cela signifie une transition d'une éducation d'élite à une éducation générale (les transformateurs expulsent les indésirables du troupeau de l'élite). Et il pourrait obtenir un carton rouge s'il étudiait comme il le voulait, et non comme l'intelligence artificielle lui avait ordonné. Dans les règles, ce comportement était qualifié de manque de respect pour les autres insulaires, créant un public encombré.
En fait, le concept prévoit un système de «crédit social». On suppose qu'une commande pour un futur spécialiste est passée par l'une ou l'autre société qui investit de l'argent dans son futur «capital humain». Cela attire le concept de fidélité, qui est soutenu par une dépendance quasi permanente à l'entreprise.
Il en découle que l’objectif est de transférer le système éducatif et sa gestion des mains de l’État à des mains privées. Il s'agit de l'éducation de l'élite, qui apprendra dès l'enfance qu'elle est «de jeunes cadres». Mais s'il y a une caste de tels managers (quoique servilement dépendants des sociétés mentors), alors il doit y avoir ceux qu'ils gèrent. Employés ordinaires, citoyens ordinaires. Et nous arrivons ici à l'autre côté de la question, puisque le concept prévoit une éducation pour de tels «déchets» sans «compétences». Enseignement à distance, pas en direct, sans contact avec les enseignants.
Quatrième partie. Acteurs majeurs et quantoriums
On retrouve l'incarnation de l'élitisme et son contraire de l'éducation dans le concept de centres éducatifs «Quantorium». Ils sont l'idée de Marina Rakova, 37 ans originaire du territoire de l'Altaï. Elle est diplômée de l'Université technique d'État de Moscou. Bauman, puis - l'Académie d'économie et de droit de l'Altaï. La première étape de la carrière de Rakova a été ASI, qui a soutenu en 2014 son projet «Un nouveau modèle d'éducation complémentaire pour les enfants». Le projet était dédié à la construction de parcs technologiques pour enfants dans tout le pays.
«Quantorium» n'est qu'une alternative à l'école, construite sur des «trajectoires» ou des «pistes» au lieu de matières et des «compétences» au lieu de connaissances. Dans ces technoparcs, les enfants s'unissent en équipes et travaillent à la création de nouvelles solutions informatiques, fabriquent des copters, se font concurrence et se préparent à devenir de futurs leaders et managers. Et encore une fois, dans le concept même des «Quantoriums», il y a un modèle d'éducation pour l'élite. Voici ce que Rakova a dit:
Un concept familier, non? Ainsi, depuis 2014, Rakova a créé plus de 110 «Quantorium» dans tout le pays, ainsi que 50 «Points de Croissance» dans différentes régions de Russie et plusieurs dizaines de «cubes informatiques», où seuls les informaticiens sont formés.
C'était jusqu'à ce qu'en octobre 2018, elle reçoive soudainement le poste de vice-ministre de l'Éducation de Russie Olga Vasilyeva. L'ordonnance a été signée par le Premier ministre de l'époque Dmitri Medvedev. En tant que vice-ministre, Rakova a continué à créer des «Quantoriums», a participé aux projets «École numérique», «Environnement éducatif numérique» (DSP) (rééquipement des écoles, y compris le personnel enseignant), «Économie numérique», «Éducation supplémentaire accessible pour les enfants» et un certain nombre d'autres.
Ayant atteint cette position élevée, Rakova a reçu l'essentiel - le financement et l'influence. En 2019, Rakova a commencé à diriger non pas quelque chose, mais le projet national "Education", pour lequel près de 784,5 milliards de roubles ont été alloués.
De plus, Rakova a commencé à voyager activement dans des forums internationaux et russes, où l'avenir numérique de l'éducation a été discuté. Là, elle a été remarquée pour la première fois par German Gref. En 2019, ils se sont rencontrés, par exemple, lors de la finale de l'Olympiade organisée par NTI (on se souvient de ses liens avec ASI) dans le sens de «l'Intelligence Artificielle». Gref et Rakova, en tant que vice-ministre de l'Éducation, y ont agi comme orateurs.
Cinquième partie. Les routes mènent à Sberbank
Que s'est-il passé ensuite? C'est très simple: Marina Rakova travaille à la Sberbank depuis mars 2020. Gref a regardé cette fille et l'a immédiatement nommée vice-présidente de la banque. Rakova a dirigé la division des plateformes éducatives numériques de la Sberbank, ainsi que des projets liés à la création de plateformes scolaires et universitaires. Rakova a elle-même demandé sa démission du ministère, après avoir écrit une déclaration adressée à Mikhail Mishustin.
Une source à Tsargrad au ministère de l'Éducation a déclaré que beaucoup avaient réagi froidement à Rakova au ministère. Personne ne comprenait comment elle pouvait devenir sous-ministre sans avoir une carrière pédagogique ou scientifique dans le passé. De plus, Rakova n'a ni candidat ni doctorat en sciences.
Faut-il s'étonner que les projets d'enseignement à distance et d'enseignement complémentaire, tant aimés de Rakova, se soient avérés infructueux. Selon la source, la première expérience d'apprentissage à distance au lycée a lamentablement échoué.
Le fait est que pendant la pandémie, les enfants n'ont pratiquement pas étudié. Bien sûr, cela peut être attribué à l'indisponibilité technique des écoles, au manque de conditions nécessaires pour de nombreuses familles (il n'y a pas d'Internet fiable, pas de lieux de travail équipés, il y a eu des cas où des enfants de petites localités ont grimpé sur des poteaux avec des smartphones pour obtenir une mission d'un enseignant). Mais c'est un point technique qui peut probablement être corrigé. Mais l'idée elle-même ne résiste toujours pas aux critiques.
Sixième partie. conclusions
Nous avons devant nous un système vaste et très puissant pour transformer l'éducation selon les modèles occidentaux et dans les intérêts occidentaux. Et German Gref devrait mener ce processus. Pas l'État, pas le ministère, mais le banquier. Juste à droite du fort, parce qu'il le peut. Parce qu'il dispose d'énormes ressources financières, humaines et numériques pour cela. Le plus important est que nous ne parlons pas seulement de changer le système éducatif en Russie. Nous parlons du système de gestion de l'éducation, qui sera concentré entre les mains de Gref et sur les plateformes de la Sberbank.
Si vous regardez toute l'idéologie dans son ensemble, il devient clair que la gestion ne sera pas effectuée dans l'intérêt de l'État ou de chaque citoyen, mais sur l'ordre préalable des grandes sociétés transnationales. Bien entendu, les places dans le nouveau type de parcs technologiques, qui devraient remplacer les universités, seront réparties entre les enfants des représentants d'entreprises. L'entreprise pourra même commander un spécialiste restreint pour des paramètres spécifiques. Les plans comprennent également des études génétiques de la prédisposition des enfants à certains domaines de l'éducation. Autrement dit, la société passera simplement une commande pour un spécialiste, proposera un contrat rigide pour le «capital humain», le système sera contrôlé depuis la Sberbank, et le rôle de l'État se limitera au choix d'un emplacement pour un technoparc et à la sécurisation d'un cadre réglementaire. Ici, nous disons, bien sûr,sur l'éducation à plein temps sous le contrôle de l'IA et d'un mentor humain.
Le reste restera le rôle de subordonnés, qui seront gérés par quelques privilégiés qui ont acquis des connaissances en leadership dans les parcs technologiques d'entreprise. De toute évidence, c'est précisément pour cela que les projets d'enseignement à distance sont nécessaires, car avec un tel système, il deviendra omniprésent et l'éducation à plein temps - uniquement pour l'élite et coûtera très cher.
Pour comprendre qu'un système est en cours de construction pour l'élite, rappelons-nous les autres qui développent l'éducation numérique. Outre Gref et Rakova, qui l'ont rejoint, il s'agit de Dmitri Peskov (et non de l'attaché de presse du président), ainsi que du chef de l'Institut d'éducation de l'École supérieure d'économie, Isak Frumin, qui a tenté de réformer l'enseignement russe à l'époque soviétique. Frumin est un grand ami du recteur HSE Yaroslav Kuzminov, époux du chef de la Banque centrale de Russie Elvira Nabiullina. Frumin est également ami avec Alexei Kudrin.
Même dans ces mots, il y a un concept général. Les entreprises sont les mentors mondiaux de l'avenir; elles ne développeront que ce dont elles ont besoin et uniquement dans la quantité nécessaire. Ils n'ont pas besoin de «capital humain commun», comme l'appelait Frumin.
Remarquez comment toute cette caste d'élite de transformateurs informe les jeunes des objectifs de leurs innovations. Ils sont poussés à l'idée qu'ils devraient abandonner les modèles et les normes académiques, les autorités, l'éducation traditionnelle. À titre d'exemple, ils citent des statistiques de la Banque mondiale, du FMI, d'universités occidentales et d'entreprises comme Intel ou Cisco.
Frumin l'a fait en 2018 lors d'une conférence «Human Capital 2.0» sur l'île Russky pendant l'intensif, qui a été mentionné ci-dessus. Frumin a évoqué la nécessité d'un "nouveau type de capital humain pour développer un pays avec de mauvaises institutions". Frumin l'a dit en 2018 et Rakova en 2014. German Gref, en revanche, le dit tout le temps, ayant perdu toutes sortes de rivages en principe.
Paradoxalement, l'Occident même qui guide ces personnes est hétérogène. L'ancienne école académique européenne est contre la transformation numérique de l'éducation et contre l'apprentissage à distance. Voyons ce que l'un des scientifiques les plus éminents d'Italie a écrit à ce sujet, le professeur Nuccio Ordine.
Cela ne vaut probablement pas la peine de chercher une réponse à la question de savoir comment y faire face. Beaucoup est évident. Aucun des lecteurs et téléspectateurs de Constantinople n'est probablement radicalement opposé à l'amélioration de l'éducation grâce à la technologie. Après tout, nous utilisons tous des smartphones. Mais les rêves illimités de Gref et de sa nouvelle équipe ne sont pas que des innovations techniques qui simplifient la routine dans le processus d'apprentissage. Ne pas. Nous parlons de la formation d'une nouvelle société, qui devra, de ses propres mains, non seulement détruire le système éducatif le plus ancien et le plus autoritaire, mais aussi consolider enfin le statut de la Russie en tant que puissance coloniale, gouvernée par les institutions du capital mondial.
